M-14 PRESENTACIÓN PROYECTO DHI

BIBLIOTECA MIGUEL ANGEL

M-14 Proyecto de DHI

RESUMEN

La Biblioteca Miguel Angel Asturias, es una unidad de información comprometida con sus usuarios a la formación de habilidades informacionales, su misión es garantizar la formación de sus usuarios en las DHI, con la visión de servir de apoyo al docente y estudiante en sus actividades académicas, para lo cual cuenta con colecciones de material impreso y los servicios de lectura en sala, préstamos interno y externo, consultoría por teléfono; a la vez cuenta con un servicio de catálogo digital por autor título y materia.

Se propone la habilitación de talleres de capacitación en Destrezas y Habilidades Informacionales para los usuarios.

INTRODUCCIÓN

La problemática, de cuán confiable puede ser la información que existe en la red es preocupante, puesto que en el mar de información que se ofrece no existe un parámetro para determinar cuan confiable es y cuándo no lo es. Es así como la Biblioteca Miguel Angel Asturias se interesa por la formación de sus usuarios y pretende colaborar en una pequeña parte de DHI, para ello ha elaborado un pequeño proyecto dirigido a sus usuarios y todo aquel que esté interesado en mejorar su papel en la sociedad.

Por lo que en el presente trabajo, pretende dejar evidencia de cómo llevará a cabo su labor de formador, en el cual se manifiesta su misión, visión y objetivo; haciendo uso de las instrucción de el Lic. Guzmán en el módulo instruccional número 14 así como también de su MA. Se agradece el interés y el entusiasmo que el licenciado Guzmán siempre manifiesta a sus estudiantes, sin ellos no trataríamos de llegar hasta el fin.

BIBLIOTECA

MIGUEL ANGEL ORANTES

La biblioteca Miguel Ángel Asturias es una unidad de información educativa, sin intereses de lucro,  la cual depende de la gestión de un grupo de personas interesadas en el desarrollo del aprendizaje de nuestra niñez y juventud.

n  Su ejercicio, es obligatorio e indispensable para contribuir al desarrollo de la enseñanza de nuestro país.

n  Es una biblioteca especializada, en el interactuar con la enseñanza media de Guatemala.

n  Suministrando información confiable, a todo aquel que la requiera y en especial al docente.

MISIÓN

• Ser una biblioteca que garantice la organización, difusión y conservación de todo material dedicado al desarrollo académico del estudiante de nivel diversificado y el material de producción científica a disposición de sus usuarios. Con el propósito de brindar un servicio ágil y veraz a todo aquel que lo solicite

VISIÓN

n  Servir de apoyo tanto al docente como al estudiante, para que pueda elaborar su trabajo de investigación de calidad y observando la ética en sus producción de conocimiento.

COLECCIONES

n  Diccionarios,

n  Enciclopedias

n  Publicaciones periódicas

n  Tesis

n  Documentos de formato irregular y contenido breve sobre materiales diversos

SERVICIOS

n  Lectura en sala

n  Consulta telefónica

n  Préstamo interno y externo

n  Servicio de catalogo digitalizado, por autor, título y materia

n  Talleres de inducción sobre la búsqueda de la información en Internet dirigido a:

Jóvenes y Docentes que estén interesados.

DESARROLLO DEL PROYECTO

PROPUESTA

Cómo identificar información confiable en internet, características

JUSTIFICACIÓN

Se ha observado en los usuarios de la biblioteca, que: por lo general consultan por que quieren establecer si la información que consiguieron en internet tiene sustento en material impreso, dado que cuando presentan sus trabajos surgen discusiones por las diferencias entre las distintas investigaciones y ello genera controversia creando con ello incertidumbre en lo aprendido. A través de los trabajos realizados en las materias que cursan

OBJETIVOS

GENERAL

Capacitar a los usuarios en la destreza de identificar la información útil y confiable para sus propósitos

ESPECIFICO

Desarrollar en los usuarios la capacidad de identificar, buscar, analizar y evaluar la información de internet.

TIPO DE BIBLIOTECA

Biblioteca tradicional

RECURSOS MATERIALES

15 computadoras

Local para 30 personas

Internet

30 sillas

Material Impreso como:

Folder con información de lo que se va hablar en la inducción

Bolígrafo

Block de notas

Lápices

Laptop

Cañonera

RECURSOS HUMANOS

Personal de la biblioteca (3)

FORTALEZAS Y DEBILIDADES

El personal de la Biblioteca Miguel Angel Asturias, está preocupado por la problemática que conlleva la era de la tecnología y por ello está interesado en contribuir en parte al desarrollo eficiente de los usuarios y con ello contribuir en parte al desarrollo profesional del país.

Pero el problema de nuestras actividades es siempre el económico, puesto que la biblioteca no cuenta con recursos para implementar un programa de capacitación por ello tendrá, que realizar actividades previas para luego desarrollar su actividad para el DHI. Previo a ello tendrá que gestionar fondos a través de rifas, búsqueda de apoyo a otras instituciones que estén interesadas en el avance de la formación de la población.

ANÁLISIS DEL ENTORNO: AMENAZAS Y OPORTUNIDADES

AMENAZAS:

No cuenta con presupuesto para los talleres.

Carece hasta el momento de apoyo por otras instituciones

No cuenta con infraestructura adecuada para el desarrollo de actividades

OPORTUNIDADES

Permite que el personal desarrolle sus habilidades

Tienen todo el entusiasmo e interés por ayudar a desarrollar a la sociedad

Está abierta a los cambios que surgen por el uso de la tecnología

Permite experimentar y poner en práctica lo aprendido.

PLANEAMIENTO

Primero: Se haría una campaña publicitaria con afiches y posters

Segundo: para determinar cuantas personas estarían dispuestas a participar en el taller, haría una  encuesta dirigida a usuarios y a público en general.

Tercero: Determino cuantos están interesados en participar en el taller que se proponga que sería el de:

ü  El uso de internet

ü  Adquirir conocimientos básicos sobre:

• Reconocimiento de cuándo es una información confiable
• Cuáles son sus características para determinar cuan veraz es
• Desarrollar en ellos la capacidad de búsqueda y selección de la información que quiere.
• Esto es hacerlo hábil en detectar información crediticia

Determinado la cantidad de personas participantes, digamos que están interesados un grupo de 15 jóvenes.

Consigo un local con capacidad para 30 o  50  personas, para realizar el taller que esperamos desarrollar.

Desarrollaremos el curso en 2 horas diarias por 1 semana. Esto es necesitamos 10 horas para desarrollar el taller.

Dependiendo de los resultados, puede ser que estos cursos se sigan implementando con periodicidad.  Digamos 6 cursos al año. Esto es 1 cada 2 meses.

PRESUPUESTO

CONCEPTO	Precio Unitario	Total
Campaña publicitaria (trifoliares y afiches) Alquiler de local Alquiler de cañonera y Laptop Folder Bolígrafos Lápices _________________________________________________ TOTAL GENERAL POR AÑO.	Q 100.00 por día Q1.60 c/u Q2.00 C/u Q0.60 c/u	Q. 1000.00 Q. 1000.00 Q. 3000.00 Q.800.00 Q.1000.00 Q.300.00 Q. 7,100.00

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD	ENERO 2010	FEBRERO 2010	MARZO 2010
Realizar publicidad
Búsqueda de Local para impartir los talleres de capacitación Compra de Equipo de Computo e instalación Instalación de internet
Inicio del primer taller “La búsqueda de Información por Internet” dirigido a: Jóvenes de Diversificado			Los días 1,2, 3 y 4
Evaluación de taller y entrega de resultados con diploma			Dia 5

E-GRAFÍA CONSULTADA

1. Diseño de programas de alfabetización informacional .  – – [En línea] . – –

[Consultado el 15 de noviembre de 2009] . – – disponible en:

http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol15_3_07/aci09307.htm

AGENDA PARA LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN) GUÍA TÉCNICA PARA ELABORAR UN ENSAYO M-13

RESUMEN

La agenda para la investigación (ALFIN),  se orienta en la investigación en relación con programas de bibliotecas universitarias. Desde hace veinte años la agenda se ha conducido en torno educativo, hoy en día se ha cambiado y ha demostrado el desarrollo de tecnologías.

La guía técnica para elaborar ensayos se orienta en el interés de los estudiantes, los que deben tener claro qué es lo que se ha encargado para dar una mejor presentación a través de las características y la organización del ensayo, cómo también los maestros sabrán solicitar, así a través del ensayo se espera un buen resultado de investigación.

El saber manejar las herramientas, que nos proporcionan los diferentes programas de computación nos hacen más competitivos, de ésta cuenta, el  programa de power point es de mucha ayuda para llevar a cabo una presentación con diapositivas.

INTRODUCCION

El objetivo del presente modulo, es el de guiar al estudiante para que logre incorporarse con éxito en la vida estudiantil universitaria, por ello está siendo dirigida a todo aquel joven con inquietudes de mejorar su rendimiento académico, de tal forma que las dudas que le surgen puedan en parte aclararse con la quía que aquí se ofrece, no pretende el presente trabajo formar una guía metodológica puesto que se necesitaría de un manual elaborado de forma científica por profesionales, lo que aquí pretendemos es ir orientando y motivando al estudiante en la búsqueda de la información requerida.

Se estructura en tres capítulos cómo de costumbre, de tal forma que las preguntas que se hace el estudiante, queden resueltas claramente. En la primera fase se le hace conocer cómo puede el bibliotecario hacer para no perder el control del usuario, así como  que no debe ignorar lo que la tecnología puede crear en los usuarios y así buscar estrategias de acercamiento al usuario para incorporarlo al uso de las herramientas de la tecnología no olvidando el texto impreso.

Así también, cómo se integran las fuentes de información tanto impresas como digitales, cómo pueden trabajar las bibliotecas con eficacia; las exigencias de niveles de Alfin, cómo integrar a los profesores y alumnos para lograr la Alfin, las herramientas para valorar un programa, el impacto que tiene la educación en el uso de la biblioteca; la correlación entre el conocimiento bibliográfico y la Alfín en la mejora de las habilidades investigativas a lo largo de los cursos de pregrado.

Segunda parte, se trata de brindar los mínimos conocimientos sobre lo que es un ensayo, partiendo de su definición así como sus características, la estructura y finalizando con los diez elementos requeridos para que sea un buen ensayo. El tercer capítulo, “quiero aprender Power Point 2007”, donde se le guía al estudiante paso a paso cómo lograr hacer una presentación y se le sugiere revisar tutoriales para su mayor claridad.

Nuevamente, ha sido de gran ayuda todos los consejos y los documentos proporcionados por el Lic. Guzmán, nuestro catedrático quien es poseedor de destrezas en el uso de la tecnología, así como también una excelentísima preparación académica, sin la cual no estaríamos avanzando en el enmarañado mundo de la información.

Hemos obtenidos tantos logros en el conocimiento, y así también se nos ha presentado con el mismo, grandes dificultades las que hemos sorteado a lo largo de esta experiencia tan bonita, así pues, gracias Licenciado Guzmán por la paciencia con nuestras preguntas, a veces fuera de lugar y por hacerle trabajar a de más por nuestras tardanzas.

COMO CREAR UNA PRESENTACIÓN EN POWER POINT

CAPITULO 1

1 AGENDA PARA LA INVESTIGACIÓN E INSTRUCCIÒN BIBLIOGRÁFICA Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL.

EL profesor de Comunicación me encontró leyendo el último documento que usted me prestó y le interesó mucho,  dijo que para entender mejor  contestara, con mis propias palabras, las preguntas que allí aparecen. Ya contesté 54, pero me faltan 10 todavía. Ayúdeme por favor

1.1 ¿Cómo ha cambiado la disponibilidad de Internet los conceptos y el uso de la biblioteca por parte de los usuarios?

Para unos, que la biblioteca no tiene razón de ser puesto que internet ofrece muchas ventajas y parece ser eficaz en todo. Paro otros Internet viene a formar parte indispensable de la biblioteca para lograr sus objetivos de educación informacional a sus usuarios, es decir que la tecnología nos viene a ayudar a lograr el propósito para lo que surgió la biblioteca. Nos facilita todo y mejora el servicio que se ofrece. Siempre y cuando contemos con los medios necesarios para lograrlo. Es decir si no somos víctima de los abismos económicos podemos lograr las metas que nos proponemos como bibliotecarios.

1.2  ¿Qué nivel de eficacia tiene la instrucción en línea en comparación con los métodos tradicionales de formación?

Bueno esto es relativo al tipo de estudiante, unos aprovecharan al máximo lo bueno del adelanto tecnológico y sacarle todo el provecho necesario, si es este el caso el nivel de eficacia en este tipo de estudiante será alta.

Por otro lado si el tipo de estudiante que tenemos es aquel tipo de estudiante que no se preocupa por alcanzar un desarrollo de conocimiento más allá de lo que se le pide, sólo logrará una pincelada de educación y tendremos un estudiante mediocre igual que en las aulas habrán unos dedicados y llenos de entusiasmo y otros que lo hacen sólo por salir del paso. De esta forma es que dependiendo que clase de motivación tengamos o mejor dicho orientación por parte de nuestro maestro así será el resultado.

1.3 ¿Cómo se pueden integrar con eficacia en las tareas, tanto las fuentes de información impresas como digitales?

Bueno las fuentes de información impresas serán siempre las que nos refieran a aquellas digitales para ampliar la información y ahondar más sobre el tema en cuestión esto es que siempre necesitamos un origen y en este caso será el texto bajo el cual nos fundamentamos para un determinado tema o temática a desarrollar y de allí partir a otras fuentes pueden ser estas impresas como digitales.

1.4 ¿Cómo pueden las bibliotecas trabajar con eficacia a partir de las relaciones entre la instrucción formal,  las consultas personalizadas y las competencias integradas de la Alfin?

Haciendo investigaciones referente a lo que se consulta para producir conocimiento propio.

1.5 ¿Las exigencias de niveles de Alfin por la universidad facilitan la presencia de programas de instrucción y de Alfin de calidad?

Trabajando con los administradores, profesores, personal, estudiantes, antiguos alumnos y usuarios de la comunidad para que formulen un programa eficaz de instrucción. Se logrará si se capacita a los docentes, se asesora a los alumnos y se evalúan los servicios; así el estatus docente de los bibliotecarios, las directrices para la promoción y recompensa y el gobierno de la institución son factores importantes para introducir cambios en los programas educativos existentes o de desarrollar nuevos.

1.6 ¿Cómo pueden asociarse profesores y bibliotecarios para asegurarse de que los alumnos logran la Alfin?

ü  Reorganizando con profesores responsables de la planificación y la impartición de asignaturas.

ü  Promoviendo un programa de instrucción bibliográfica para llevar a cabo las tareas en clase.

ü  Enseñar en equipo una parte de la asignatura.

1.7 ¿Cuáles son las herramientas más eficaces para valorar el impacto de un programa de instrucción bibliográfica o de Alfin?

ü  Futura investigación.

ü  Unificación de normas.

ü  Competencias

ü  Administración de la justificación de los programas.

ü  Análisis de costo-beneficio, para obtener resultados a través de las pruebas de aprendizaje.

1.8 ¿De qué forma tiene la instrucción en Alfin un impacto duradero sobre la manera en que los individuos se plantean o piensan acerca de la investigación?

Llevando a cabo un creciente énfasis en asignaturas de disciplinas concretas; las investigaciones, asignaturas de tipo general, asignaturas a nivel de postgrado y doctorado, así mantener un impacto duradero de la instrucción en ALFIN.

1.9  ¿Qué impacto tiene la instrucción y el uso de la biblioteca en el éxito       académico?

Motivación al cumplir metas a través de normas específica así logrando los resultados de aprendizaje.

1.10      ¿Cuál es la correlación entre la instrucción bibliográfica y la Alfin y la mejora de las habilidades para la investigación a lo largo de los curso de pregrado?

ü  La colaboración.

ü  Desarrollo de modelo de mejores prácticas.

ü  Se centra en las actitudes, opiniones y satisfacción de los alumnos

CAPITULO 2

2. AYÚDAME, QUIERO APRENDER A ELABORAR UN ENSAYO.

2.1  Quiero que me ayude, mi profesor me pidió 5 definiciones de ensayo, yo busqué en el diccionario y ya encontré tres. Por favor, ayúdeme con dos más.

ü  El ensayo consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, etcétera) sin aparato documental, de forma libre y asistemática y con voluntad de estilo.

ü  Ortega y Gasset lo definió como «la ciencia sin la prueba explícita

ü  Alfonso Reyes, afirmó que «el ensayo es la literatura en su función ancilar» (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y también lo definió como «el Centauro de los géneros».

ü  El crítico Eduardo Gómez de Baquero (más conocido como Andrenio) afirmó en 1917 que «el ensayo está en la frontera de dos reinos: el de la didáctica y el de la poesía y hace excursiones del uno al otro».

ü   Eugenio D’Ors lo definió como la «poetización del saber». Su origen se encuentra en el género epidíctico de la antigua oratoria grecorromana.

ü  En fin el ensayo es un texto escrito en prosa, generalmente breve, en el que se expone, analiza y comenta un tema desde el punto de vista muy personal.

2.2  El profesor de literatura dice que para hacer un verdadero ensayo, necesito saber sus características, ayúdeme a elaborar un buen cuadro sinóptico.

CARACTERISTICAS DEL ENSAYO
Estructura libreEstilo cuidadoso y elegante Guarda una unidad temática Muestra unidad argumentativa Expresión directa o en primera persona Es un escrito corto Conduce hacia la reflexión Se emplean estructuras discursivas Ofrece una propuesta específica	Sobre cualquier temáticaQuiere decir que no aborda temas ajenos Es decir procura un conjunto de pruebas Es decir que va de 2 a 50 cuartillas Sobre un asunto mediante su cuestionamiento Quiere decir no argumentales. Sobre el tratamiento o comprensión del objetivo de estudio.

2.3  La estructura de todo ensayo tiene tres partes: apertura, desarrollo y cierre. Me piden que las explique con mis propias palabras, pero no soy tan bueno para eso.  Ayúdeme por favor.

Introducción igual a apertura: Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo, explica el contendio y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto esto viene a ser el 10% del ensayo y abarca más o menos media página.

Desarrollo : Aquí se plantena las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias como libros, revistads, internet, entrevistas y otras. Esta parte constituye el 80% del ensayo, en el va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna 40% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.

Conclusión: Aquí el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escrito , esto forma el otro 10 % del ensayo alrededor de media página. Aquí se puede decir que mantiene cierto paralelismo con la introducción por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusión la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede decir que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente e

2.4  Dice el catedrático que todo buen ensayo, debe tener en su organización diez elementos, yo he buscado y sólo he encontrado tres.

ü  Titulo.

ü  Nombre completo del autor (ensayista).

ü  Nombre de la asignatura o actividad académica para la que se elabora el ensayo.

ü  Nombre completo de quien encomendó el ensayo (opcional).

ü  Institución, facultad o escuela en que se presenta el ensayo.

ü  Resumen breve (entre cinco y veinte líneas) del contenido del ensayo.

ü  Cuerpo del ensayo (apertura, desarrollo y cierre).

ü  Notas aclaratorias o referencias hemero-bbilográficas (final del cuerpo o a pie de página).

ü  Lista del material documental que se usó.

ü  Lugar y fecha de elaboración o de entrega.

CAPITULO 3

QUIERO APRENDER POWER POINT 2007

3.1 S.O.S. El profesor de Comunicación y literatura me pidió que prepara una presentación en Power Point 2007, sobre el tema: Definición y características de un ensayo.

Bueno Juanito, yo encontré en internet un sitio que te dice cómo hacer una presentación en power point, aquí te las transcribo:

1) Abrir el programa Power Point:

2) Pincha sobre presentación en blanco y Aceptar.

3) Elegir un modelo de diapositiva de la ventana Nueva diapositiva, vamos a elegir el modelo sólo títulos y dale a Aceptar.

4) En la barra de menú pincha en Ver, Barra de herramientas, y deja visibles las siguientes barras de herramientas: Estándar, Formato, Dibujo, Efectos de Animación, Revisión y WordArt

5) En la barra de menú pincha sobre Formato, Aplicar plantillas de diseño.

6) Elige alguna plantilla que te guste, por ejemplo: Cuaderno, y pincha en Aplicar.

7) Vamos a insertar nuestra primera foto: Pincha en Insertar, luego en Imagen, Desde archivo

8) Busca en el directorio Mis Documentos, el archivo , pincha sobre la carpeta para poder elegir la primera foto que vas a poner en la presentación.

9) Para poder las imágenes, en la ventana que acabas de abrir, debes seleccionar Ver, Vista previa.

10) Selecciona la imagen que aparezca en tu primera diapositiva y pincha en Insertar.

11) Probablemente la imagen que se ha insertado es mas grande que el fondo, así que tendremos que reducir el tamaño de la foto:

a) Pincha sobre la foto con el botón derecho del ratón, selecciona Formato      de Imagen:

b) Selecciona Tamaño, Bloquear relación de aspecto, Proporcional al tamaño de imagen, deja el alto en 10,86 cms., pincha sobre Aceptar

12) Arrastra con el cursor la foto hasta colocarla sobre el centro del fondo.

13) Haz clic sobre el título para ponerle un nombre a esta diapositiva, por ejemplo: NO ESTAMOS TODOS.

14) Guarda lo que has hecho hasta ahora en tu carpeta con el nombre: Mi presentación.

15) Ahora vamos a animar nuestra diapositiva. Con el título seleccionado, y colocando el cursor sobre él, haz clic con el botón derecho, selecciona Personalizar animación.

16) Señala el título, pincha sobre Efectos, selecciona un efecto, por ejemplo volar, desde abajo, por palabra. Si pincháis sobre Vista Previa, podréis ver el efecto que habéis producido.

17) Ahora seleccionamos también Marco de imagen, Arrastrar, Desde abajo. Si pincháis sobre Vista Previa, podréis ver el efecto que habéis producido. Aceptar

18) Para ver tu presentación, en la barra de menú selecciona Presentación, Ver presentación

19) Cuando se inicie la presentación, es posible que necesites ir haciendo clic en el botón izquierdo para que se produzcan las animaciones. Para salir de la presentación haz clic con el botón derecho y selecciona Fin de la presentación.

20) Para crear una nueva diapositiva rápidamente puedes hacer lo siguiente: Insertar, Duplicar diapositiva.

21) Selecciona la foto, haciendo Clic con el botón izquierdo, luego a la tecla Supr.

22) Introduce otra nueva foto. Repitiendo los pasos del 7) al 12)

23) Cámbiale el título y guarda: Repitiendo los pasos 13) y 14)

24) Puedes cambiar las animaciones, repitiendo los pasos 15), 16) y 17).

3.2 Me puede dar el dominio del Blog de su Catedrático de B116, ya que usted me dijo que allí hay un buen tutorial sobre ese tema.

Claro que sí Juanito, hay un buen tutorial que te indicará cómo hacerlo

El dominio es: www.biblioguate.wordpress.com y en el encontrarás varios documentos de interés, que te serán de mucha utilidad, los tutoriales los encontraras en la parte de las entradas de la página, yo intentaré crear la presentación en Power Point e intentaré tenerla lista la próxima semana para subirla. Te parece?, bueno la verdad es que tú no me esperarás, creo que ésta vez me ganarás, tu harás la presentación ya que eres muy listo. Pero igual yo también lo haré sólo espero una clasecita más de mi maestro el Lic. Guzmán.

Además, tú puedes visitar la página que te sito de monografías pues allí también econtraras para qué es, y para qué se utiliza power point.

http://www.monografias.com/trabajos17/power-point/power-point.shtml

CAPITULO 4

CONCLISIONES

Con la llegada de las nuevas tecnología, los bibliotecólogos y bibliotecarios y/o gestores de información deben estar atentos puesto que esto produce un cambio en las actitudes y comportamiento de los usuarios de la información; esto con el fin de influir de manera positiva y adecuada para la formación del usuario, sin olvidar al libro impreso el cual es un  valioso material de investigación que no puede ser sustituido o reemplazado.

El ensayo, es una forma de hacer nuestras primeras incursiones en el mundo de la redacción, puesto que aquí se nos guía cómo redactar cualquier tipo de documentos, nos enseña sobre todo a perder el miedo, con pasos claros y sencillos de lograr todo es cuestión de ensayar, esto es ejecutar los pasos que se nos dan para hacerlo.

Así de esta forma podemos con el uso de Power Point hacer una presentación de cualquier trabajo de investigación, esta es una herramienta muy útil a la hora de hacer clases exponenciales, para aclarar ideas y dejar remarcadas las ideas principales de las que trata el tema a tratar.

En síntesis el capítulo 2 y el 3 me gustaron mucho pues hoy he logrado dejar claro lo que es un ensayo y alfin he logrado ir al programa de power point.

CAPITULO 5

BIBLIOGRAFÍA

1. Agenda para la investigación e instrucción bibliográfica y alfabetización

informacional.- – (ALFIN).- – 2005. – – Anales de documentación, No. 8         Pgs.275- 283

1. Cómo hacer una presentación en power point. – – [En línea]. – – [Consultado

el 26 de octubre del 2009]. – – disponible en: http//www.Ibarroso.com/

downloads/Comprensatoria/presentación.pdf

1. Que es el ensayo.- – [En línea].- – [Consultado el 26 de octubre del 2009].- – disponible en: http://docentes.uacj.mx/objetos/ensayo/quees.html

Alfabetización informacional M-12

RESUMEN

La era de la información ha ofrecido grandes desafíos para la sociedad americana, así como también demuestra la importancia que ésta tiene para el movimiento comercial mundial. Cómo  también aclara el riesgo que tienen las personas que se ven fuera de ella. La importancia de saber escribir y no vivir en la metaignoracia es crucial para el estudiante universitario.

El movimiento Writing across the curiculum surge en 1980 con el objeto de superar las dificultades que tienen los estudiantes universitarios para redactar, así propone integrar las tareas de escritura en todas las disciplinas para que los estudiantes participen en las distintas  tareas académicas.

INTRODUCCIÓN

La Alfabetización Informacional, es la herramienta para el desarrollo funcional de las unidades de información, en el presente trabajo se pretende lograr, establecer el de la importancia que tiene en la vida del individuo como en la sociedad, como también hacer conciencia de saber aprender a escribir para lograr el conocimiento académico superior con claridad, para generar conocimiento. Es decir lograr un nivel de lectura y escritura a la altura de un verdadero profesional, así como afinar los pasos para el manejo de las herramientas computacionales (en parte).

De tal forma que el texto presente se divide como de costumbre en tres secciones, los cuales tratan distintos tópicos todos entrelazados. El primero nos habla de El Reporte final comité ALA, tratando la Alfabetización Informacional como fenómeno incidente en el desarrollo del individuo, así como de la sociedad. La segunda Leer y escribir en la Universidad, que describe las carencias de los estudiantes universitarios así de cómo corregir los textos.

Finalmente se aborda el tema vinculado a las informaciones digitales, cómo subir y bajar videos de youtube. El trabajo se ha realizado gracias al interés que el catedrático Lic. Guzmán inyecta cada vez con su clase magistral. Ello nos obliga a buscar en la red, la información pertinente para el desarrollo de lo solicitado, llegando a descubrir una gama de oportunidades y situaciones que se desconocen por parte del participante. De tal forma que el objeto es poder llegar a lograr el máximo conocimiento posible sobre todo lo relacionado a la Alfabetización Informacional, lográndola establecer como una necesidad urgente para nuestra sociedad.

CAPITULO 1

1 .- REPORTE FINAL COMITÉ ALASOBRE

ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA

1.1  He escuchado hablar tanto sobre la importancia de la Alfabetización informacional, usted cree que si afecta las vidas individuales de las personas?

Claro que sí, ya tenemos bastante con el abismo que hay entre ricos y pobres entre alfabetas y analfabetas y ahora hablamos de alfabetizados informacionalmente y analfabetas de la información te parece poco?. Sabes que si las personas no están a la altura del desarrollo de la sociedad se quedan prisioneros de su propia ignorancia o mejor dicho es como si estuvieran en una isla sin tener opciones de nada esperando lo que sea.

1.2  También afirman que es importante para los negocios, ¿será cierto eso?

Claro, también los negocios deben aplicar el conocimiento de la información en todo su proceso dependen de ello puesto que así les evitará posibles problemas y estarán en mejor condición de competir y de permanecer. Ahorrando con ello grandes cantidades de dinero, sólo con el simple hecho de dedicar un tiempo antes de actuar.

1.3  Yo me pregunto, ¿cómo puede participar un bibliotecario en las decisiones de los ejecutivos de las empresas?

Bueno, también yo me lo pregunto, y me contesto de la siguiente forma: Creo que las empresas deben considerar a un profesional de la bibliotecología de éstos que están graduándose hoy en día, para que forme parte del equipo de informática para que pueda brindar las orientaciones pertinentes antes de que la empresa tome las decisiones para sus funciones comerciales, es de gran importancia que el bibliotecario lleve a cabo las investigaciones pertinentes a los proyectos que la empresa se propone ejecutar antes que éstos sean ejecutados.

1.4  Hay un párrafo que me cuesta entender, por favor ayúdeme a explicárselo a mi profesor; dice así: “Decir que la alfabetización informativa es crucial para una efectiva vida ciudadana es simplemente decir que es indispensable para la práctica de la democracia. Cualquier sociedad comprometida con las libertades individuales y la democracia en los gobiernos debe asegurar el libre flujo de la información para todos sus ciudadanos a fin de proteger las libertades personales y preservar su futuro”.

La alfabetización informativa es esencial para la vida de las personas. Así los pueblos  que se dicen mantener una política democrática deberán preocuparse por que la alfabetización informacional llegue y esté al alcance de todos los ciudadanos de su nación. Es así como los gobiernos deberán garantizar la libre difusión de la información con el fin de preservar la libertad del individuo así como amparar su futuro.

Para los gobiernos, serían de mayor utilidad las personas que estén mejor capacitadas, y para la sociedad entre más capacitada está mejores serán sus proyecciones de desarrollo.

1.5  Me gusta el contenido de este documento, y me pregunto… cómo será un institución educativa donde la alfabetización informativa ocupe un lugar central?

Bueno, la verdad es que sus estudiantes serán profesionales de primer grado, es decir serán capaces de capacitar y desarrollar una sociedad.

CAPITULO 2

2. LEER Y ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD.

2.1  La académica María Matilde Murga, enumera las carencias que los alumnos demuestran cuando ingresan a la universidad… ¿me puede ayudar a explicarlas?

ü  Dificultades en la comprensión oral.

ü  Dificultades en la comprensión escrita.

ü  Dificultades en la producción escrita.

Por ello los estudiantes al momento de ingresar a la universidad presentan dificultades de  oralidad, lectura y escritura las cuales son imprescindible en la vida académica

Estas son algunas de sus carencias:

ü  Escaso desarrollo de competencias en textos científicos

ü  Falta de  dominio del vocabulario en términos de precisión, esto es que o no sabe decodificar o decodifica mal.

ü  La escasa variedad y adecuación contextual, es decir el problema para entender la palabra en función del contexto, no tiene claridad de análisis.

ü  La imposibilidad de identificar la información central ya que lee mecánicamente.

ü   Deficiente dominio de las estrategias argumentativas. 

ü  Representación inadecuada  del lector y del escritor por el contexto académico y los problemas de interpretación de los procedimientos retóricos propios del discurso académico si el receptor (alumno) no sabe decodificar lo que dice el emisor (en este caso el autor de textos científicos.) la comunicación quedará interrumpida y el mensaje se perderá.

2.2  Todos los días se aprende alguna palabra nueva, en el documento que usted me prestó esta semana, aparece la palabra metaignorancia, busqué en mi diccionario, pero no encontré su significado… ¿me puede ayudar?

Este término académico se usa para representar la situación de muchos que egresan de los colegios secundarios. Estos tienen la ilusión que han entendido, por el hecho de haber pasado las lecciones y aprobado las materias aunque en realidad no han comprendido bien los textos y aun peor no saben que no saben. Por lo que se dice que el problema es la incapacidad de éstos para reconocer esa equivocación.

2.3  Hasta hoy, cuando estoy por graduarme, me enteré que debo aprender a escribir para triunfar en la universidad…¿ qué quiere decir aprender a escribir?.

Juanito, la verdad es que todos pensamos que cuando ya escribimos oraciones ya podemos escribir, pero la verdad es que no es así. Dícese que esto de la escritura es un proceso largo que va desde aprender la correcta pronunciación pasando por la correcta entonación llegando al conocimiento de lo que escribimos para generar nuevos conocimientos breves y claros.

De esa cuenta se dice que no es lo mismo escribir una carta familiar que un informe, una monografía o una tesis cada una tiene sus propios requisitos. Por lo que te señalo unos de los  requisitos indispensable para una buena redacción:

ü  1º. Organizar las ideas

ü  2º. Seleccionar las palabras

ü  3º. Deberá tener claridad y orden

Entonces decimos, que saber escribir es: Organizar cada párrafo sobre una idea principal la que provea unidad de pensamiento, por lo que deberás evitar frases confusas, no debes mezclar varias ideas o temas en un mismo párrafo.

2.4  Quiero que me ayude en esto de aprender a escribir. Leí que Crespo Allende, menciona los aspectos que deben observarse en la corrección de un texto escrito… Ayúdeme a explicarlos, tienen algunas palabras difíciles, que yo, como no estoy en la universidad, no entiendo todavía.

ü  La sintaxis

ü  La ortografía,

ü  Puntuación

ü  Flujo de la escritura

ü  La estructura de la información

ü  El sujeto lógico y

ü  La cohesión (conexión)

Desde el punto de vista de su función, la prosa del lector es un intento por comunicar información; la del escritor, en cambio, es la expresión del autor para sí mismo. Esta segunda forma de elaboración textual no puede ser considerada errónea. En cuanto al estilo, la característica principal de la prosa del escritor es la ausencia de la organización estructural en tema y rema. El autor no puede o no quiere representarse en forma adecuada a su audiencia. En consecuencia, no considera el grado de conocimiento que ésta posee del asunto referido. No manifiesta el tema que tiene en su mente porque no lo cree necesario o simplemente porque no lo tiene claro aún.

La evaluación es siempre vista como una actividad de comprobar respecto a una norma establecida como la ideal para establecer el grado de aprendizaje logrado por el estudiante, es a saber lo que se espera que el estudiante haya logrado conocer.

Si bien los profesores suelen tener algunos criterios en común a la hora de corregir– el peso que se le da a cada variable cambia de docente a docente (Serafini,1989). Además, las nuevas propuestas educativas favorecen el aprendizaje de habilidades, más que la adquisición de conocimientos en el área del lenguaje (Cassany et al. 1994, Alliende et al. 1997); esto lleva a cada docente a la necesidad de realizarse una representación más clara de la escritura como una habilidad a desarrollar y evaluar en sus educandos.

2.5  ¿Qué es el movimiento Writing across the curriculum?, Perdone si no lo escribí bien, pero ya tengo en proyecto inscribirme en CALUSAC, para aprender un poquito de Inglés.

Se dice que este fue un movimiento que se inició por el año 1980 para intentar supera las enormes dificultades que tienen los estudiantes universitarios para redactar. Dicho movimiento propone integrar las tareas de escritura en todas las disciplinas basándose en la certeza de que cada disciplina tiene sus propias convenciones lingüísticas y que estas convenciones deben ser enseñadas para que los estudiantes puedan participar en las diferentes tareas académicas. Así en España también se llevan a cabo iniciativas que se centran en el desarrollo de la competencia en lengua escrita en todas las materias (Jorba, Gómez y Prat, 1999).

CAPITULO 3

3. QUIERO BUSCAR UNOS VIDEOS

Y SUBIR A MI BLOG EL QUE MÁS ME GUSTE.

3.1  Me pidieron que buscara y bajara de YouTube los videos siguientes:

• Las telecomunicaciones hoy
• Programa de Desarrollo de Competencias en el Uso de la Información (Parte 1)
• La nueva Biblioteca de Deusto-CRAI

3.2  Dicen que para subir un video en YouTube, necesito tener el dominio de cada uno. Perdone que lo moleste tanto con mis tareas

Así es Juanito, tenemos que tener el dominio de cada video que deseemos mostrar. Así para poder subir los videos que bajamos de Youtube lo haremos utilizando sus dominios.

http://www.youtube.com/watch?v=BvgfpRzS5us

http://www.youtube.com/watch?v=kYdkwZ4rdgA

http://www.youtube.com/watch?v=ytkucTzIIFI

3.3  Usted me regaló un CD, donde se encuentra una Carpeta que se llama B116 Documentos de apoyo sobre los contenidos; allí está el archivo Manual de WordPress; yo vi que en las páginas 72, 73 y 74, explica cómo subir  videos a un blog. Yo he intentado pero no he podido, por favor, ayúdeme a subir el video que escogí.

Muy bien Juanito, yo lo intentaré ya veremos si funciona, cuando este blog este colgado ,entonces dirás si ella pudo yo también puedo, siguiendo las instrucciones del Manual de WordPress lo haré. No lo crees así?.

CONCLUSIONES

La importancia que tiene la Alfabetización Informacional, en los nuevos currículos educativos, debe ser, reconocida por los administradores de justica, procurando legislar para que ésta llegue a formar parte esencial en la estructura de los estado en cuando a la educación en todos sus niveles.

También el bibliotecólogo está llamado a formar parte de éste cambio necesario para el desarrollo de nuestras sociedades, deberá formar parte activa en las políticas de estrategias comerciales para lograr los objetivos deseados de las empresas involucradas en el desarrollo de una nación.

Por otra parte es imprescindible que el estudiante universitario domine el arte de escribir puesto que es aquí donde se requiere que desarrolle los conocimientos que ha logrado captar durante el proceso de educación por la que ha pasado, además de ser el futuro escritor, oralísta o lo que sea a lo que el se dedique es imperante que sepa dominar la técnica de la escritura, puesto que sabiendo cómo hacerlo demuestra cuanto a entendió acerca de, y puede ayudar a los futuros discípulos.

BIBLIOGRAFIA

1-Cómo aprender a escribir bien.- -[En línea].- – [Consultado el día 20 de octubre del 2009].- –

disponible en:http://www.mailxmail.com/curso-redaccion-escritura-comunicación/

aprender-escribir-bien-orientaciones

2-Dificultades comunicativas de los estudiantes universitarios.- – Matilde Murga et al. – –

[En    línea].- -[Consultado el 20 de octubre del 2009].- – Disponible en:http://www.

Ehu.es/PAT/compe/irakur.htm

3.Nigro, Patricia. – – Leer y escribir en la Universidad, propuesta de articulación con la

escuela media. – – Colombia: Universidad de la Sabana, 2006

4-Que es la metaignorancia.- -[En línea].- -[Consultado el día 19 de octubre del 2009].- – dispo

Nible en: http://www.universia.com.ar/portada/actualidad/noticia actualidad.jsp?noti

cia=17646

5-Que es Writing across the curriculum.- – [En línea].- – [Consultado el 21 de octubre de

2009].- – disponible en­:http://www.rieoei.org/rie46a02.htm

Ciencias de la Información M-11

RESUMEN

Se hace referencia en forma breve a las ciencias de la información, desde sus orígenes, partiendo del año 1934. El aporte de Vannevar Bush con el invento del memex, para el desarrollo de la misma, a las dificultades que tiene el estudiante universitario para comprender los textos científicos, de la importancia que tiene el maestro inclusivo sus aportes para que el estudiante desarrolle la comprensión lectora todo ello representado en cuadros sinopticos. Cómo se ingresa y se bajan videos en la Youtube, que es el formato FLV, para qué se utiliza, qué programas utilizar para reproducir videos en el formato FLV.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo está dirigido a estudiantes que realmente deseen superar la ignorancia y se decidan trabajar para dejarla, especialmente se dirige al estudiante de bibliotecología, para que pueda ser competitivo en las distintas áreas del saber.

Las ciencias de la información, son un conjunto de herramientas que han ido evolucionando con el avance tecnológico del hombre. De ahí la necesidad de que el estudiante sea cual sea su profesión, destaque las habilidades necesarias para enfrentar el reto de crear y de que tenga el conocimiento del origen de la ciencia de la información y que hacer con ella. Por ello en el presente trabajo quisiéramos ahondar en ello pero el tiempo y los reglamentos nos lo impiden ,  por lo que tratamos de presentar de manera sucinta lo que se pretende dejar claro.

De esa manera se presenta el M-11 estructurado por secciones que denominaremos capítulos,  en el presente trabajo. Así en el primer capítulo hablamos de la transición de documentación a Ciencias de la Información , el segundo apartado se refiere a la comprensión lectora del estudiante así como también de lo que debe hacer un maestro inclusivo y por último como utilizar la herramienta YouTube y el formato FVL.

Es de hacer notar que, el interés que el Lic. Guzmán nos ha inculcado para que despertemos esa pasión por la investigación es buenísima. Sólo existe un problema, la falta de tiempo que tenemos nosotros los estudiantes trabajadores, puesto que eso nos limita para profundizar sobre los temas presentados por él.

CAPITULO 1

1. DE LA DOCUMENTACIÓN A LA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN

1.1 He escuchado hablar que existen bibliotecarios especializados, ¿cómo se originaron y qué hacen?

Se puede considerar, que con el surgimiento de la revolución industrial, allá por el siglo xix se fortaleció la esfera informativa y documental dada la explosión científica y técnica del momento, por lo que hubo una necesidad de desarrollo bibliográfico y la creación de un nuevo tipo de biblioteca, la biblioteca especializadas, las que aparecieron con apariencia distintas a la tradicional las que se diferenciaban muchos de estas otras, y sus usuarios eran personas interesadas en materias concretas.

Así los  usuarios de las bibliotecas especializadas  tenían necesidades de información muy particulares, de este modo sus colecciones eran muy variadas en cuanto al formato los que no sólo eran libros  si no artículos de revistas, informes técnicos, patentes…y así la práctica bibliotecaria se evidencia en un diferendo importante entre bibliotecarios tradicionales y especializados al encarar los nuevos formatos, públicos y demandas

La primera asociación de bibliotecarios especializado se formó en EE.UU en 1908, ellos consideraban que la ALA no respondía a las necesidades concretas de información bibliográfica, ellos se proponía hacer el análisis de publicaciones y ofrecerlo a través de resúmenes, de esta forma pretendían resolver los problemas de información que el avance tecnológico y científico demandaba por esos días.

1.2 Creí que la Documentación había existido siempre, ¿Por qué se toma 1934 como año de referencia para el surgimiento de la Documentación?

Por que fue en ese año que se publicó el tratado que reúne toda la doctrina los criterios acerca de documento y documentación por Paul Otlet, así muchos autores la consideran una ciencia y el año de 1934 como la fecha de su nacimiento.

1.3 Qué documento más interesante el que me prestó, en él se menciona mucho un artículo de Vannevar Bush, ¿de qué trata y cómo puedo conseguir el texto completo?

Bueno el artículo es As we may think  ( Cómo podemos pensar)  publicado en la Revista The Atlantica Monthly, en el que se criticaba los métodos utilizados para la gestión de la información. Bush se dio cuenta de que la estructura secuencial de los documentos incluida por la secuencialidad del discurso hablado era la causante de que los métodos de su tiempo fueran incapaces de procesar adecuadamente grandes cantidades de información. Así el tuvo la noción de lo que era la multisecuencialidad de un hipertexto aunque nunca lo llegó a utilizar, para él el problema era la inadecuada forma de almacenar y clasificar la información y por ello se interesó en encontrar un sistema de procesamiento que resultara más efectivo y así invento un sistema imaginario de procesamiento de la información llamado Memex (MEMory Extended System) que es un artefacto mecanizado en el cual un individuo puede almacenar todos sus libros archivos y comunicaciones y que permite ser consultado con gran velocidad y flexibilidad, en la cual los usuarios tienen la posibilidad de crear información, pistas o senderos de información, enlaces a textos relacionados. Puedes encontrar información en los siguientes dominios: http://www.hipertexto.info/documentos/h_hipertex.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Vannevar_Bush

1.4 Creo que para comprender mejor, la transición de la Documentación a la Ciencia de la Información, necesito de su ayuda, un cuadro sinóptico de los que usted ocupa para explicar, me vendría muy bien.

1.1 ¿Cree que debo preocuparme, por lo que dice el autor de este artículo, cuando se refiere a la Ciencia de la Información y Bibliotecología?

No, simplemente es de reconocer que la plataforma siempre será y seguirá siendo la bibliotecología así quiérase nombrar con otro término al quehacer informacional, esto sólo es cambio de procedimientos que nos llevan al propósito deseado que ambas persiguen.

CAPITULO 2

2. AYÚDAME, QUIERO APRENDER A LEER TEXTOS CIENTÍFICOS.

2.1  Estoy preocupado, pues leí que los estudiantes universitarios enfrentan muchas dificultades para entender los textos científicos, explíqueme cuáles son, así comienzo a prepararme para superarlas.

Juanito, creo que Ud. Está siendo preparado puesto que se ha interesado en tener conocimientos sobre la carrera que Ud. ha elegido para estudiar a puesto interés en saber sobre la carrera y está dedicando tiempo a documentarse sobre el mismo, si no mal recuerdo Ud. me hacía hace algunos días que debía hacer para aprender a leer pero no sólo a leer si no a entender lo leído y yo recuerdo que le enumeré una serie de requerimientos para este proceso de lectura con entendimiento. De tal forma que creo que Ud. tiene en parte conocimientos previos para llegar y empezar a tener éxito en sus estudios, si es que conserva siempre ese interés por aprender y no cansarse en buscar la información y saber analizarla.

2.2  Pero no me desanimo, pues tengo un amigo como usted que me cuenta que en la Universidad hay profesores inclusivos, ¿Qué hacen esos profesores para ayudar a los nuevos estudiantes?

Bueno, ellos tratan la manera de inducirle al estudiante a investigar para ser propositivos, le proporcionan las herramientas de las cuales el estudiante necesita para lograr sus objetivos, solo basta que estemos dispuestos ha hacer lo que nos indiquen y luchar por lograrlo.

2.3  La última parte de ese artículo me parece muy importante: ¿Qué podrían hacer los profesores para tender puentes entre la cultura del nuevo alumno y la cultura académica de cada carrera? Por favor hágame un cuadro sinóptico y ya no pregunto más, disculpe tantas molestias.

2.4  Escucho hablar mucho y ni yo entiendo, qué significa exactamente comprensión lectora y por qué es tan importante?

Las limitaciones consisten en que el lector no utiliza las claves proporcionadas por el autor del documento en cuestión para su conocimiento de relacionar o concluir el significado que el autor pretende dar.

Las limitaciones de comprensión lectora son todas aquellas que  se reflejan en el estudiante,  como: el no poder hacer un resumen mucho menos un análisis de los textos leídos por lo consiguiente se le dificulta  hacer una síntesis, de tal forma que es incapaz de generar conocimiento nuevo. Para la superación de éstos problemas se tiene que poner en marcha la alfabetización académica la cual nos señala el conjunto de nociones y estrategias para participar en la cultura discursiva de las disciplines  así como en las actividades de producción

y análisis de textos requeridos para el aprendizaje en la universidad.

2.5  El profesor me pidió que elaborara un cuadro sinóptico, de los tres grupos de factores que intervienen en el proceso de comprensión lectora

CAPITULO 3

3. QUIERO QUE MI BLOG SEA EL MÁS CHILERO DE TODOS.

3.1  Ya me explicó qué es YouTube, ahora necesito que me explique cómo se ingresa y se busca en YouTube?

Primera opción: Agregar la palabra bajar o descargar según el caso, esto al enlace del video de youtube. Ejemplo, cuando estemos viendo el video en yotube.com para descargar este video:

3.2  Ayúdeme a buscar el dominio del video: Los diez mandamientos de la preservación digital.

http://pamill.wordpress.com/2009/03/17/los-10-mandamientos-de-la-preservacion-digital/

3.3  ¿Cómo puedo bajar este video tan importante?

Es muy fácil sólo tienes que ir al sitio y listo lo tienes funcionando en fracción de segundos.

Pero si tienes tiempo de ir al dominio que te enseñara cómo bajar videos, hazlo el dominio es: http://www.youtube.com/watch?v=wQm3rigtDm8&feature=related

3.4  ¿Qué es el formato FLV y para qué se utiliza?

Es un formato de archivo propietario, usado para transmitir video sobre internet

3.5  ¿Qué programa puedo utilizar para reproducir videos con formato FLV?

YouTube, Google Video, Reuters.com, Yahoo!Video y MySpace.

Además Flash Video puede ser visto en la mayoría de los sistemas operativos, mediante Adobe Flash Player, el plugin extensamente disponible para navegadores web, o de otros programas de terceros como MPlayer, VLCmedia player, o cualquier reproductor que use filtros DirectShow (tales como Media Player Classic, Windodows Media Player, y Windows Media Center) ciamdp eñ foñtrp ffdsjpw est

A omstañadp-

CONCLUSIONES

Se concluye que la ciencias de la información, quedan establecidas como ciencia de la comunicación, y que hay aun mucho por hacer al respecto. Así también de la necesidad que existe de que se profundice y se desarrolle el conocimiento de la misma. La importancia del trabajo científico de hombres destacados que han hecho posible hasta el momento la expansión de la misma

La necesidad que existe de que el maestro inclusivo desarrolle estrategias de integración y desarrollo del estudiante para que pueda leer con  conocimiento y entendimiento, y perfeccione el hábito del estudio para desarrollar la comprensión lectora.

Así también de lo necesario que resulta la tecnología para llevar a cabo el proceso del aprendizaje en el ser humano, de éste modo se nos induce ha tener contacto con tales herramientas hasta el punto de tratar de hacerlo nosotros y descubrir con nuestra experiencia la era de la información sin límites. Para facilitar el aprendizaje académico del estudiante.

En este modulo he aprendido, algo más sobre los servicios que brinda el internet, así de cómo poder ayudar a otros. Esta experiencia ha sido bonita, sólo esperamos que se nos siga orientando de cómo hacerlo. Esperando que en un futuro no muy lejano los que nos anteceden puedan tener la suerte de contar con un laboratorio para éste fin.

BIBLIOGRAFIA

1. Carlino, Paula.- – Leer textos científicos y académicos en la

educación Superior: obstáculos y bienvenidas a una cultura

nueva. – – Argentina: Buenos Aires, 2003.

1. Estrategias de comprensión lectora. – – [En línea]. – – consultado el

05 de octubre del 2009. – – disponible en: http://fonoaudiologia.net/

Tienda/detalle.php?Id articulo=1230

1. Vannevar  Bush. – – [En línea]. – – consultado el 06 de octubre

de 2009. – – disponible en: file:///C:/Documents%20and%20

Settings/administrador12/Escritorio/MA%20PM11/vannevar.htm

Ciencias de la Información M-10

ESUMEN

El trabajo en cuestión, aborda los términos: Bibliotecología, que es la ciencia que investiga las leyes del proceso relacionado a las bibliotecas; la archivística que es la técnica que estudia los problemas teóricos, histórico y metodológicos relacionado a los documentos; la bibliografía que es el conocimiento de todos los textos publicados. La problemática de no poseer comprensión lectora los factores que intervienen en ella. Por otra parte nos muestra que es la Web 2.0, nos habla de las redes sociales y nos informa acerca de YouTube por último nos dice algo sobre los microblogging.

INTRODUCCIÓN

Hacemos en el siguiente trabajo una breve descripción de las ciencias o disciplinas al servicio de la información, estableciendo que dado al avance del desarrollo humano y que el tratamiento de la información, dadas las circunstancias debe ser transformada y de esa cuenta resulta un tanto en discrepancia el término que mejor se ajusta al quehacer informativo, de ahí que muchos proponen diferentes términos para designar al mismo.

Al hacer un recordatorio de las Ciencias de la información tratamos de hacer del conocimiento del estudiante que ellas conforman o se unen a la ciencia de la información y que la misma es una ciencia en expansión, que está y estará en constante cambió en función de los avances tecnológicos.

En el presente trabajo se desarrolla como lo acostumbrado, en tres capítulos, los cuales se desarrollan de la siguiente manera: El primero desarrolla lo de las ciencias de la información llegando a finalizar con la ciencia de la información, para lo cual nos valemos de un cuadro sinóptico que expresa mejor las ideas tratadas.

2º. Capitulo hace referencia a la comprensión de la lectura las limitaciones y problemas que tiene el estudiante, las perspectivas de la misma así como su importancia, ilustrando también con un cuadro sinóptico, y por último y tercer capítulo nos lleva por el mundo de la red, como lo son las Web 2.0, que son las redes sociales?, la You Tube  y que es un microbologguing.

Todo, este desarrollo del trabajo, permite que el estudiante, si es que lo efectúa a conciencia, obtenga el conocimiento el cual le permitirá lograr en parte sus objetivos. Gracias al Lic. Guzmán por interesarse en que los estudiantes tengan una visión diferente y por tratar de despertar el interés que le llevará al éxito, gracias por brindar al alumnado los valiosos aportes del material seleccionado por el mismo, sin el cual no sería posible realizar el trabajo en cuestión.

Palabras clave: Ciencia de la documentación, ciencias de la información : Bibliotecología, bibliografía, archivistica

QUIERO CONOCER SOBRE LAS CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN

1.1 Yo quiero ingresar a la Escuela de Bibliotecología y no sé ni que es eso, ¿me puede explicar qué es la Bibliotecología?

Es la ciencia social que estudia los problemas bibliotecarios -como rama del trabajo ideológico, cultural, educativo y de la actividad científico-informativa- y las leyes principales, forma, desarrollo y funcionamiento del sistema de bibliotecas. En la estructura de la bibliotecología se incluyen, además, las disciplinas bibliotecológicas, surgidas como resultado de la integración de la bibliotecología con diferentes ciencias: pedagogía bibliotecaria, psicología bibliotecaria, estadística bibliotecaria, economía de la biblioteca, derecho bibliotecario, ética bibliotecaria, estética bibliotecaria, historia de la biblioteconomía y otros.

Es la rama del saber que estudia objetivos, principios, contenido, sistema y formas de uso social de los libros. La principal tarea teórica de la bibliotecología es la investigación de las leyes del desarrollo del proceso relacionado con las bibliotecas como fenómeno social relacionado con la utilización de riquezas literarias en interés de la sociedad.

1.2 ¿Qué es la Archivística y en qué se diferencia de la Bibliotecología?

Se dice que es la ciencia que se dedica al estudio del origen, formación, organización, razón jurídica, ordenamiento legal y funcionamiento de los archivos. También es la ciencia que estudia la naturaleza de los archivos, los principios de su conservación y organización; así como los medios para su utilización.  (…) una disciplina auxiliar o funcional de la administración y de la historia, que se refiere a la creación, historia, organización y funciones de los archivos y sus fundamentos legales y jurídicos.

Según Setién Quesada, es “la ciencia que estudia la actividad archivística, específicamente los problemas teóricos, históricos y metodológicos referentes a los documentos y fondos de archivo. Comprende las especialidades de:

7

teoría y práctica de la actividad de los archivos, historia de los archivos, economía de los archivos (archivonomía), estadística de los archivos, tecnología de los archivos, etcétera».

Como también se afirma que la archivología es más una disciplina técnica que una ciencia, en el estricto sentido de la palabra, porque le faltan algunos elementos propios de toda ciencia.

1.3 No sabía que existía una ciencia que se llamara Bibliografía? ,¿a qué se dedica la Bibliografía?

Mijailov AI, Guiliarevskii y Chiornii la definen en otro trabajo como “el campo del saber que se ocupa del registro, asiento, sistematización y análisis cualitativo de las obras impresas o manuscritos, y de la confección de índices bibliográficos

Malclés, la bibliografía es el conocimiento de todos los textos publicados, (impresos, sería mejor) o multigrafiados. Se funda en la investigación, identificación, descripción y clasificación de estos documentos con el propósito de organizar servicios o construir instrumentos destinados a facilitar el trabajo intelectual.

Se denomina fuente o bibliografía, a la lista numerada y en orden alfabético, de los documentos que se han empleado para la realización de la investigación.

Es una ayuda de primer orden a toda ciencia, es la solución al problema que enfrenta todo investigador, maestro, estudiante que necesita informarse rápida y seguramente sobre los recursos de cualquier especie que ofrece la enorme colección acumulada por los escritores de todos los tiempos y países, es decir, el patrimonio literario y científico de la humanidad.

La bibliografía se dedica al registro, descripción, clasificación y análisis cualitativo de las publicaciones y de la compilación de diversos medios auxiliares que ayudan a orientarse en la literatura general, a popularizarla y

promover su utilización eficiente, con el propósito de organizar servicios o construir instrumentos destinados a facilitar el trabajo intelectual.

1.4 Hoy todo el mundo habla de ciencia de la información, ¿qué es realmente la ciencia de la información?

Según plantean Emilio Setién y Salvador Gorbea: “la ciencia de la información es una ciencia interdisciplinaria porque se forma en la zona de encuentro de varias ciencias, entre las que ocupan un lugar importante, la metodología de la investigación científica y las disciplinas bibliológico-informativas clásicas (archivología, bibliografía y bibliotecología)”

Se dice que las ciencias de la información ofrece grandes posibilidades de ampliación,  puesto que tiene la actividad de investigación científica como base la cual se desarrolla con gran rapidez en la actualidad, en todos los campos del saber.

La ciencia de la información forma parte de la archivología, bibliotecología y bibliografía las cuales forman parte del sistema de conocimientos científicos bibliológico informativo.

La ciencia de la información estudia el comportamiento, propiedad y efecto de la información, se dice que  es la disciplina que trata de la teoría y práctica de la recolección tratamiento y transmisión de la información, así mismo de la gestión de los sistemas de información que comprende la archivística y la biblioteconomía.

Estudia la actividad científico informativa (ACI) en su conjunto, así como los métodos y recursos empleados en ella, y muy especialmente las propiedades, estructura y regularidades de la información (…) Comprende, además, el estudio de los problemas relativos a la información desde los puntos de vista lingüístico, psicológico, sociológico, matemático, cibernético, económico y tecnológico.

1.5 Estoy un poco confundido, creo que necesito un cuadro sinóptico para entender este tema de las ciencias de la información.

CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN

CIENCIA	NATURALEZA	FINALIDAD	OBJETO DE ESTUDIO
BIBLIOTECOLOGÍA	Ciencia y Arte, conjunto sistemático de conocimientos , rama del saber y ciencia social. Ciencia	El libro y la biblioteca.	Los problemas bibliotecarios , Investigación de las leyes del desarrollo del proceso relacionado con las bibliotecas, estudia las bibliotecas en todos sus aspectos, estudia la actividad bibliotecaria sus leyes principios y estructura.
ARCHIVISTICA	Disciplina auxiliar, ciencia de la información, tecnología de los archivos historia de los archivos	Funcionamiento de los archivos, utilización de los archivos, estadística de los archivos	naturaleza de los archivos, creación, historia, organización y funciones de los archivos, organización, administración y funcionamiento de los archivos, la actividad archivística
BIBLIOGRAFIA	Rama del conocimiento y actividad práctica, campo del saber, Publicación, conocimiento Lista de libros o artículos, documentos secundario, rama del conocimiento.	Analizar obras impresas o manuscritos, confección de índices bibliográficos, Construir instrumentos para facilitar el trabajo intelectual, elabora listas bibliográficas.	Registro, descripción, clasificación y análisis cualitativo de las publicaciones investigación, identificación, descripción y clasificación de los documentos. Métodos y medidas para el trabajo bibliográfico. La actividad bibliográfica, sus leyes, principios y estructura, materiales bibliográficos
CIENCIA DE LA INFORMACIÓN	Disciplina, ciencia, disciplina científica, gestión de los sistemas de información, estudio de la actividad científico-informativa.	Estudiar la teoría y práctica de la recolección, tratamiento y trasmisión de  información. Desarrollo de métodos para la organización de datos y difusión de información	Comportamiento, propiedad y efecto de la información, propiedades, estructura y trasmisión de la información, estructura y cualidades generales de la información.

AYÚDAME, QUIERO COMPRENDER LOS TEXTOS.

2.1  ¿Qué son las limitaciones de comprensión lectora, y cuáles son las más comunes? … Yo quiero comenzar a superarlas desde ahora

Las limitaciones consisten en que el lector no utiliza las claves proporcionadas por el autor del documento en cuestión para su conocimiento de relacionar o concluir el significado que el autor pretende dar.

Las limitaciones de comprensión lectora son todas aquellas que  se reflejan en el estudiante,  como: el no poder hacer un resumen mucho menos un análisis de los textos leídos por lo consiguiente se le dificulta  hacer una síntesis, de tal forma que es incapaz de generar conocimiento nuevo. Para la superación de éstos problemas se tiene que poner en marcha la alfabetización académica la cual nos señala el conjunto de nociones y estrategias para participar en la cultura discursiva de las disciplines  así como en las actividades de producción y análisis de textos requeridos para el aprendizaje en la universidad.

2.2  Dicen que en la Universidad las limitaciones de comprensión lectora son las causa de muchos problemas? ¿A qué problemas se refieren?

Según, Alliende y Condemarin (1986) identifican factores físicos y fisiológicos; sociales, emocionales y culturales; perceptivos; cognoscitivos y lingüísticos. Más allá de estas distinciones, no hay que perder de vista que se trata de factores que abarcan distintas dimensiones de las personas y que no pueden estudiarse aislados sino que se encuentran relacionados entre sí —unos más que otros

Cómo el alumno no tiene la capacidad de comprensión y menos la disciplina de la lectura y cuando lo hace lo hace sólo por que tiene que rendir un examen, de ello se derivan las consecuencias, como: El perder los cursos y si los ganara lo hace con una nota mínima, puesto que el objetivo de él, es el pasar y no el de

formarse. De este modo pasa a ser un profesional mediocre sin éxito, sin provecho para la sociedad. Estancando con ello el desarrollo de la misma sociedad.

2.3  ¿Cuáles son las tres perspectivas acerca de la comprensión lectora?

Perspectiva cognitiva

Perspectiva discursiva

Perspectiva del Contexto

2.4  Escucho hablar mucho y ni yo entiendo, qué significa exactamente comprensión lectora y por qué es tan importante?

Se refiere a comprender o entender lo que se lee, de esta manera si entendemos lo leído estamos en condiciones de: construir proposiciones, seguir una progresión temática, estamos en capacidades de jerarquizar las ideas e interrelacionarlas (Sánchez Miguel, 1997)

Se dice que es un proceso interactivo entre lector  y un conjunto de conocimientos determinados y un texto que a su ves posee conocimiento. Esto quiere decir que es el conocimiento que uno tiene respecto a lo que tratamos (o leemos) que tanto  se yo, de la temática que trata un libro o cualquier otro documento objeto de lectura y si logro entender lo que allí se trata.

La comprensión lectora es importantísima, puesto que de ella resultará la producción de conocimientos que podemos ofrecer a otros. Sin la comprensión lectora, no poseemos conocimiento de las ciencias del hombre. Es por ello que a la hora de leer debemos tener los medios idóneos para tal fin con el propósito de comprender y poder generar nuevas ideas. Debemos tener el hábito de tener siempre a la mano un diccionario para consultar aquellos términos que desconocemos y los cuales nos proporcionaran ideas claras acerca de lo que leemos, puesto que si no lo hacemos no comprenderemos el texto en cuestión.

2.5  El profesor me pidió que elaborara un cuadro sinóptico, de los tres grupos de factores que intervienen en el proceso de comprensión lectora

PROCESO DE COMPRESIÓN LECTORA

PROCESO DE DECODIFICACIÓN	Utilizando las claves proporcionadas por el autor encontrar el significado de lo que se lee
PROCESO COGNITIVO	Conocimientos previos que se tengan para dar significado a lo leído
CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS	Interacción del lector con sus conocimientos

Decodificar: Encontrar significado a partir del texto en cuestión. Factor cognitivo, esto es los conocimientos previos que se tengan para darle significado a lo leído, aquí se utiliza el conocimiento que se tenga, las experiencias, expectativas e hipótesis para deducir el significado.

Construcción de significados (interacción del lector con sus conocimientos previos  y el texto. Distintas formas de comprender un texto la importancia del contexto de información del lector la relevancia del intercambio de puntos de vista a partir de las diferentes interpretaciones.

Así, comprender un texto implica un conjunto de procesos. Algunos están centrados en el texto, como menciona Sánchez Miguel (1997): construir proposiciones; seguir una progresión temática; jerarquizar las ideas; interrelacionarlas. Otros, tienen que ver con los conocimientos previos y las capacidades lectoras del sujeto que lee. Como sostiene este último autor: “el texto no es sólo una invitación a entrar en sus significados, sino más bien una invitación a construir con sus significados un modelo de la realidad, por parte del lector” (Sánchez Miguel, 1997).

NO SÓLO QUIERO APRENDER A BLOGUEAR

3.1  Ya me explicó qué es la Web, ahora necesito que me explique qué es la Web 2.0?

Los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. Cuando hablamos de Web 2.0 nos referimos a aplicaciones y páginas de internet que utilizan la inteligencia combinada para brindar servicios bidireccional (interactivo) en red, dándole al usuario el control.

Se entiende por 2.0 -«todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente.«- (Ribes, 2007)

La Web 2.0 posee una infraestructura muy confusa, dinámica y va evolucionando, pero incluye el software de servidor, redifusión de contenidos, protocolos de mensajes, navegadores y muchas aplicaciones para los clientes.

El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O’Reilly en 2004 para referirse a una segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios de una comunidad o red social. La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque colaborativo y de construcción social de esta herramienta.

3.2  En el periódico leí que cada día las redes sociales cobran más fuerza? ¿Qué son las redes sociales?

“Las Redes son formas de interacción social, definida como un intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones en contextos de complejidad. Un sistema abierto y en construcción permanente que involucra a conjuntos que se identifican en las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan para potenciar sus recursos.

Una sociedad fragmentada en minorías aisladas, discriminadas, que ha desvitalizado sus redes vinculares, con ciudadanos carentes de protagonismo en procesos transformadores, se condena a una democracia restringida. La intervención en red es un intento reflexivo y organizador de esas interacciones e intercambios, donde el sujeto se funda a sí mismo diferenciándose de otros.”

No difiere lo dicho sobre una red grupal y lo que sucede a nivel subjetivo en Internet, al menos en las que se dedican a propiciar contactos afectivos nuevos como lo son las redes de búsqueda de pareja, amistad o compartir intereses sin fines de lucro.

En las redes sociales en Internet tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si uno de sus miembros deja de ser parte.

Intervenir en una red social empieza por hallar allí otros con quienes compartir nuestros intereses, preocupaciones o necesidades y aunque no sucediera más que eso, eso mismo ya es mucho porque rompe el aislamiento que suele aquejar a la gran mayoría de las personas, lo cual suele manifestarse en retraimiento y otras veces en excesiva vida social sin afectos comprometidos.

3.3  ¿Qué es y para qué se utiliza la red social YuoTube?

Es un sitio web de guardado de videos en el que los usuarios pueden compartir videos.

Este sitio usa un reproductor en línea que se basa en adobe flash para proporcionar su contenido. Es muy conocido, puesto que aloja videos personales de manera sencilla. Aloja una variedad e clips de películas, programas de televisión, videos musicales, videoblogs, los enlaces a videos de You Tube pueden ser puestos en blogs y sitios web personales usando APIs o alojando cierto código HTML

3.4  ¿Qué es un microblogging?

El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres), generalmente de sólo texto. Las opciones para el envío de los mensajes varían desde sitios web, a través de SMS, mensajería instantánea o aplicaciones ad hoc.

Estas actualizaciones se muestran en la página de perfil del usuario, y son también enviadas de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opción de recibirlas. El usuario origen puede restringir el envío de estos mensajes sólo a miembros de su círculo de amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios, que es la opción por defecto.

Los principales servicios son Twitter, Identi.ca, Jaiku, Pownce, Khaces y Xmensaje.

3.5  ¿Es verdad que existen bibliotecas que ofrecen servicios 2.0?

Juanito, realmente en nuestro medio esto es una utopía puesto que ni siquiera cuentan con un servicio de Internet básico para la búsqueda de información, menos habrá un servicio de red social para el usuario. Pero la verdad es que debería de haber en cada biblioteca, independientemente de la que fuere un servicio de éste tipo y de todos los que susciten del avance tecnológico.

Es más en todas las bibliotecas públicas debería existir un servicio de internet gratis. Para que el usuario que no puede o no tiene acceso a la tecnología tenga la oportunidad de hacerlo desde ellas. Es obligación del estado como garante del bienestar de la sociedad a la cual gobierna el proporcionarle las herramientas adecuadas para su desarrollo tanto económico social como educativo.

CONCLUSIONES

Se determina que las ciencias de la información, confluyen para mejorar el proceso de aprendizaje del conocimiento del ser humano, sin el cual éste no tendría, memoria y menos podría generar ideas. La bibliotecología, la archivística, la bibliografía y la ciencia de la información forman parte del hombre y de su historia sin ellas no habría recuerdos ni proposiciones.

El problema de la comprensión lectora en el alumno va más allá de la competencia del maestro, puesto que este proceso de comprensión es de especial interés de aquel que quiere conocer y saber claramente sobre determinado tema. Por lo que no basta con la buena intención del catedrático de tratar de influir en el aprendiz, si no que éste debe de poner de su parte para lograr su objetivo.

Los sitios Web son puntos de encuentros de la sociedad, es una buena herramienta para acercar al hombre entre sí y poder establecer criterios comunes en diferentes tópicos de interés común, así se concluye que debería de ser un portal de encuentro para todos es decir inclusiva, que los estados debería proponer en sus políticas.

Se debería legislar a favor de que éstos sitios estén al alcance de todos y todas, que no existan barreras, que las bibliotecas y las escuelas poseen en sus aulas la novedad de la tecnología al servicio del interesado en conocerla.

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E-GRAFÍA

1.Ciencia de la información.- – [En línea]. – – Consultado el 30 de septiembre del 2009    disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol12_3_04/aci07304.htm

2. Comprensión lectora. – – [En línea]. – – Consultado el 01 de septiembre del 2009. – –     disponible en: http://www.oei.es/evaluacioneducativa/evaluacion_compren

sion_lectora_perez_zorrilla.pdf

3.Información. Descriptores en Ciencias de la Información (DeCI).- – [En línea].- –

Consultado el 02 de octubre del 2009.- – Disponible en:                             http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf

4.Redes sociales.- – [En línea].- – Consultado el 28 de septiembre del 2009.- – Dispo

ponible en: http://www.maestrosdelweb.com/editorial/redessociales/

5. Voces y umbrales de la bibliotecología. – – [En línea]. – – Consultado el 01 de septiembre de 2009.- – disponible en: http://www.bcnbib.gov.ar/libraria

/libraria4.htm

6. Web.02. – – [En línea]. – – Consultado el 29 de septiembre del 2009. – – Disponible en:

De Wikipedia, la enciclopedia libre

M-9 MANUAL DE REDACCIÓN Y ESTILO, TECNICAS DE ESTUDIO

INTRODUCCIÓN

La necesidad que tiene el estudiante de bibliotecología de desarrollar las habilidades para resumir en una forma científica es imprescindible y esto no sólo el si no todo aquel profesional que desea ser creador y no simple repetidor, así el trabajo pretende orientar al desarrollo de habilidades básicas de resumen y lectura. Con ello tratamos de lograr el propósito para lo que se ha diseñado la clase B 116.

El objetivo es que seamos profesionales competitivos y propositivos en el manejo de las herramientas adecuadas para generar conocimiento y desarrollo humano. Para ello se resume en 3 capítulos.

Así en primer lugar tratamos lo referente al resumen y sus clases, el capitulo segundo nos saca de algunas dudas sobre la lectura, los mapas conceptuales y cuadro sinóptico, finalizando con el capitulo 3 sobre  reforzar lo de el blog, en el que se habla de cómo entrar a la tras tienda, de cómo insertar una entrada la utilización de cabecera genérica, las opciones del tablero y las opciones de crear entrada.

El trabajo que presentamos a continuación, ya está estructurado por el catedrático de la materia en 3 secciones en donde se nos va guiando de una manera eficaz la forma de ir descubriendo y enlazando de manera lógica el desarrollo de el mismo, hasta llegar por último a la práctica de la tecnología al servicio del hombre.

Palabras clave: Técnicas de estudio, resumen

CAPITULO 1

APRENDIENDO A ELABORAR RESÚMENES

1.1  El profesor me dijo que debo aprender a elaborar resúmenes, ¿cuáles son los aspectos principales que debo tener en cuenta para elaborar un resumen?

Titulo principal

– Epígrafes

– Introducción

– Primeros párrafos

– Conclusión

1.2  Dicen que existen varios niveles de lectura, por favor explíqueme ¿cuáles son y cómo se diferencian?

Se ha determinado varios niveles de lectura

– Inferior. Reconocimiento gráfico-textual

– Intermedio: Acceso léxico-sintáctico

– Superior: comprensión e interiorización del contenido

1.3  ¿Cuáles son los pasos para elaborar un resumen?

• Leer el texto, captando el objetivo de la lectura,  debes usar un diccionario para buscar palabras desconocidas
• Subraya ideas  básicas, destacando las más importantes y redactando oraciones claves
• Realiza un borrador con las oraciones
• Luego viene la corrección del resumen, esto es corroborando que las ideas estén escritas claras y concisamente
• Hacer una revisión ortográfica del texto, así como la sintaxis de lo resumido y listo, ya tienes tu resumen

1.4  El profesor me pidió un cuadro sinóptico de los diferentes tipos de resúmenes que existen, sólo que esta vez, dijo que el cuadro fuera bueno, no como los anteriores que le presenté.

Indicativo: Contiene los enunciados principales

deltrabajo original y tiene entre 50 y     100    palabras.

Informativo: Contiene todos los enunciados  del

documento primario, destacando los   relevantes del original, tiene entre 100 y 200 palabras.

Indicativo – Informativo: Es una síntesis del

indicativo e informativo (es de tipología hibrida)

TIPOS DE RESÚMENES                     Analítico: Redunda en detalles y puede sustituir la

consulta del original. Es poco habitual y excede las 300 palabras

Crítico: Es de carácter subjetivo (hace una

valoración del original)

Estructurado: Permite juzgar la validez para

la aplicación de métodos y          resultados.

Se usan en el área biomédica.

Resumen de autor

Por autoría Resúmenes profesionales: Debe ser el utilizado en los fondos documentales

1.5  En el documento que me prestó para leer, aparece la palabra documentalista, ¿qué es un documentalista y qué hace? ¿es diferente de un bibliotecario? ¿el bibliotecario debe ser un documentalista también?

Bueno, un documentalista evalúa, analiza, organiza, reelabora y presenta la información de manera que tenga la máxima utilidad para su destinatario.

El bibliotecario visto desde el punto tradicional es aquel que resguarda y conserva los documentos para su uso.

Pero en realidad sabemos que la sociedad evoluciona y con ella todo lo que concierne al la vida de el ser humano, es por eso que necesitamos ser bibliotecarios documentalistas, y para ello se deben implementar cambios al pensum de estudios cada cierto tiempo puesto que vivimos en un mundo cambiante en la que necesitamos renovar los conocimientos adquiridos y adoptar las técnicas adecuadas para ser profesionales competitivos, con el surgimiento del internet nos vemos obligados a ser expertos en la búsqueda de la información en la red y ser capaces de diseñar páginas web y de intranet.

En verdad no debiéramos permitir que otros profesionales ocupen ese lugar que nos corresponde a nosotros los bibliotecarios, así debemos procurar una educación integral que llene realmente, las necesidades de información que el mundo demanda. Así podemos decir que los bibliotecarios de hoy son consultores, son capaces de impartir cursos de formación y sobre todo son expertos en diseños de sistemas informáticos.

Por ello ya no debe de pensarse que el bibliotecario sólo debe de tener conocimientos técnicos y administrativos si no que deben entenderse como un conjunto de actitudes y puntos de vista que puedan ser rápidas y efectivas aplicadas a cualquier nueva oportunidad o necesidad desconocida que pueda emerger.

1.6  Debo elaborar un mapa conceptual del proceso para elaborar un resumen. No se cómo se hace, ayúdeme por favor.

Esto quiere decir que debes representar tus ideas gráficamente. Decimos que un resumen es la minimización de un escrito cualquiera, en términos muy breves pero precisos, podríamos resumir una obra, una clase…Esto es reducir a pocos términos lo esencial de un tema, su objetivo es condensar un texto en pocas palabras del autor sin hacer cambios ni agregar comentarios propios ni opiniones. Para tal efecto conviene no olvidar las 6 preguntas clave:

ü  ¿Qué?

ü  ¿Quién?

ü  ¿Cómo?

ü  ¿Cuándo?

ü  ¿Dónde?

ü  ¿Por qué?

PROCESO PARA ELABORAR UN RESUMEN

1.7  El profesor me dijo que pusiera mucha atención en el resumen indicativo, ya que a partir del MI 10, tendré que colocar uno al principio de todos mis trabajos, ¿cuáles son los aspectos del resumen indicativo que no debo olvidar?

Este tipo de resumen es el que recoge los enunciados principales del trabajo original sin detallar.

No debe de olvidarse:

ü  De qué trata el documento

ü  A que es lo que hace referencia

ü  Si es que proporciona información de los resultados concretos

ü  Que servirá de alerta si es de interés o no la consulta del original

ü  Que debe contener entre 50 y 100 palabras.

CAPITULO 2

QUIERO LEER PARA APRENDER.

2.1  Hoy que ya casi voy a graduarme, el profesor de literatura me ha dicho que tengo que aprender a leer, ¿Qué me quiere decir con eso?

Bueno, la verdad es que todo aquel que ha ido a una escuela, se dice que sabe leer y escribir, esto entre comillas porque la realidad es otra, saber leer implica una serie de conocimientos, hábitos, disciplina y sobre todo ser crítico y analítico, para hacerlo de forma profesional. Saber leer es entender lo que leemos

2.2  ¿Es cierto que en la Universidad se lee de otra manera? Usted que ya está en la “U” me puede explicar cómo se lee allí? ¿puedo leer de esa manera, o tengo que esperar hasta que llegue a la Universidad?

Claro que sí Juanito, tú, yo y cualquiera  pueden leer de una forma crítica y analítica, basta con poner en práctica los consejos que te di en el módulo 8¿te

recuerdas? Bueno si no te recuerdas te aconsejo que des un repaso a ese modulo ya que en el encontraras los secretos para poder leer con comprensión.

2.3  Hay unos  universitarios que no leen, porque yo le pregunté a Gumercindo Ramírez, que ya va por el sexto semestre, y no me pudo ayudar como usted lo hace, ¿Por qué sucede esto?

Realmente Juanito, esto es cuestión de hábitos, estos compañeros están acostumbrados a hacer los trabajos sólo por salir del paso, sin ponerse a pensar que ellos deben preocuparse por entender y aprender, pues éste es el objeto de ser de la universidad profesionalizarnos ¿no? , puesto que deben ser instruidos por las investigaciones que el catedrático deja, ya que este tipo de investigaciones son las que nos hacen ser personas con conocimiento y de éxito.

Ellos sólo cortan y pegan del internet y no revisan la información y menos la analizan para extraer lo que realmente ellos están percibiendo y hasta muchos de ellos sólo piden copia de otros trabajos.

2.4  Cuando usted se gradúe de Licenciado en Bibliotecología, y se convierta en profesor universitario, ¿qué técnicas utilizará para que sus alumnos lean?

¡Hay! Juanito no sabes la emoción que esa idea me produce, pues el anhelo que yo tengo es poder ayudar a formar personas con sentido crítico y con las habilidades que la sociedad en la actualidad demanda, para que nuestra sociedad sea competitiva y produzcamos ciencia.  Por eso quiero en lo posible de mi alcance poner en practica todo lo que el Licenciado Guzmán me está enseñando, ¿sabes que hay muchos que no están de acuerdo con él, puesto que les parece que es exigente y estricto y que se cree mucho?, además de que hay quienes quieren continuar con la misma manera de enseñar, me parece que es una forma de mantener al hombre esclavizado.

De tal forma que no se levante nunca y eso no nos conviene, puesto que debemos desarrollarnos como seres humanos. Además entre más preparados seamos y seamos analíticos-críticos tendremos un mundo mejor, todas las personas que van contra los cambios de educación están al servicio del monstruo que domina al pueblo.

Bueno Juanito yo si estoy a favor de él y creo que los cambios que él dice que se deben implementar en la U. serán de mucho beneficio para el país, espero que tú también creas en esos cambios si no, nos quedaremos como todos los profesionales mediocres que hoy existen que lo único que les interesa es ganar dinero para vivir ellos, olvidándose de que hay un compromiso con la humanidad y es que debemos ayudar a que no perezcan por falta de conocimiento todo lo contrario ,  en realidad yo no quiero eso para mi, lo que anhelo de todo corazón es poder desarrollar nuevos conocimientos y técnicas para ser productora de la misma y conducir a otros hacia ello.

CAPITULO 3

QUIERO APREDER A BLOGUEAR

3.1  Ya tengo mi espacio en WordPress, ¿cómo ingreso a la trastienda de mi blog?

Cuando ya hemos creado nuestra página, al margen derecho encontramos una opción que es iniciar sección damos click en esa opción, esto es con el fin de personalizar nuestra página para lo cual nos pide que ingresemos nombre de usuario y la contraseña le decimos que se acuerde de nosotros para no estar contestando lo mismo y desde aquí entramos en lo que sería como la cocina o trastienda de nuestro block.

3.2  Quiero insertar una entrada en mi blog, explíqueme, paso a paso, ¿cómo debo hacerlo?

Las entradas son parte del cuerpo de la página, entonces nos vamos a crear un título para nuestra entrada, podemos también añadir etiquetas, esto nos sirve para que las personas nos encuentren más fáciles en los buscadores, una vez estemos contentos con lo que hayamos elegido podemos hacerles todos los cambios que queramos.

Así  por ejemplo poner en negrilla, estilo de las letras, cursivas, colores. Aquí podemos guardarla como borrador pues esto es como un procesador de texto, se guardan los cambios que hemos hecho o podemos seguir modificándola pero si estamos satisfechos decidimos publicarla inmediatamente, aquí se elige si va a ser pública o si es reservada, le damos publicar e inmediatamente aparecerá en nuestra página.

3.3  En aspecto de la trastienda de tu blog, ¿cómo se utiliza la opción cabecera genérica?

Aquí tenemos los güiches los güiches son pequeños bloques de información que podemos añadir en las barras laterales dependiendo de la plantilla izquierda o derecha, podemos añadirlas, por ejemplo queremos mostrar las últimas entradas que hemos, creado cogemos el bloquecito y lo arrastramos y automáticamente se guarda, podemos también colocar un calendario podemos también insertar las estadísticas…

3.4  En la trastienda de tu blog, ¿Cuáles son las opciones que aparecen en el Tablero?

3.5  En la trastienda de tu blog ¿Cuáles son las opciones que aparecen cuando elegimos Crear entrada?

CONCLUSIONES

Se establece la forma más sencilla de elaborar un resumen, de donde se parte para llegar a realizarlo, se debe de tomar en cuenta cada uno de los pasos establecidos para lograr hacerlo adecuadamente, sin robarle nada de lo que quiso el autor dar a conocer en el documento objeto del resumen.

Se establecen las causas del por qué, muchos de los estudiantes universitarios no saben dar una explicación del tema, puesto que ellos carecen del sentido de ética, y abusan de los cortes y pegados de textos completos sin llegar a leerlos para formarse ellos su propio criterio de lo que trata lo investigado, de tal forma que no generan ningún aporte, ni para ellos mucho menos para otros.

En lo referente a cómo operar la página del blog en wordpress, realmente está difícil, el operar y poner en práctica lo del tutorial. A la hora de ejecutarlo, no se por que uno se tropieza con obstáculos, que no sabe cómo salir de ellos y abandona el intento por hacerlo, esto sin mencionar las demás dificultades por las que pasamos nosotros los que trabajamos y no contamos en nuestras casas con el servicio de internet y muchas veces tenemos que pedir prestada una.

Bueno son tantos los inconvenientes que realmente cada vez más me doy cuenta de la gran brecha digital que existe, puesto que si nosotros tenemos la dicha de haber conocido cómo debemos hacer para mejorar las competencias y habilidades profesionales, seguimos descubriendo una serie de limitantes que nos asechan, cuánto más aquellos que se encuentran en mayores desventajas que las nuestras.

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BIBLIOGRAFÍA

1.Cómo hacer un resumen.- – [En línea].- – consultado el 24 de septiembre de 2009.- –

disponible en: http://www.juncadella.net/barcelona/documentacion/como

-hacer-un resumen-osintesis

2. Castañeda Jiménez, Juan.- – Habilidades Académicas: Mi guía de aprendizaje y

Desarrollo.- -2ª. ed, México: MacGraw-Hill.- – 2007, 255p.

3.Documentalista y bibliotecario . – – [En línea].- – consultado el 24 de septiembre

de 2009. – – disponible en:http://documentalistadigital.blogspot.

com/2009/01/y-que-es-un-documentalista-digital.html

4. Niveles de lectura .- –  [ En línea ]. – – consultado el 23 de septiembre de 2009. – –

disponible en: http://www.monografias.com/trabajos16/niveleslectura/

niveleslectura.shtml

5. Resumen documental . – – [En línea]. – – consultado el 23 de septiembre de 2009

disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Resumen

M-8 Manual para presentar trabajos de investigación

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo, tiene como objetivo el aclarar y reforzar el conocimientos del estudiante de bibliotecología el cual ya se tiene teóricamente, por lo que nos lleva a la práctica de los mismos, para de esta forma el aprendiz logre seguridad en lo que ha conocido sólo de letra. De tal cuenta el trabajo se divide en capítulos que afortunadamente el Licenciado Jesús Guzmán Domínguez ha estructurado de una manera sencilla, pero, eficaz para el aprendizaje, con el propósito de lograr los objetivos para lo que está diseñada la clase B 116.

El objetivo es que seamos profesionales competitivos y propositivos en el manejo de las herramientas adecuadas para generar conocimiento y desarrollo humano. Para ello se resume en 3 capítulos. En el primer capítulo hace referencia a cómo sobrevivir en el estudio, pues de lo contrario dejaríamos a media un propósito tan importante para el ser humano, como es el estudio para lo cual debemos tener un lugar adecuado como también aplicar las técnicas adecuadas para tal efecto y obtener un rendimiento optimo.

Seguidamente el capítulo dos nos refiere a la importancia que tiene la bibliografía en nuestros trabajos de investigación enseñándonos ha hacer la bibliografía de revistas, como también nos afirma la ética profesional y posteriormente el tercer capítulo que se refiere a el blog, cómo crearlo, cómo acceder a panel de control del mismo, la diferencia entre entrada y página de un blog y cómo publicar páginas.

En la realización de poner en práctica la parte de éste último capitulo, me vi desfavorecida con el factor tiempo, ya que trabajo y tengo un horario ya establecido y también la falta de la tecnología que es necesario que esté a la mano para tal fin.

Palabras clave : SOBREVIVIR EN LOS ESTUDIOS, investigar y bloguear.

MANUAL PARA SOBREVIVIR EN LOS ESTUDIOS

1.1 El profesor me dijo que debo cuidar los factores ambientales para ser un estudiante de éxito, pero.. ¿cómo debe ser el ambiente donde uno estudia?

Debemos elegir un lugar que nos ofrezca un ambiente con ventilación, silencioso, y sin distractores.

Contar con los muebles necesarios como: la silla, la mesa y que la iluminación sea adecuada, así como la temperatura. Tener en el lugar donde estudiamos todo el material necesario, para el estudio, de ésta forma evitamos el estarnos levantando a buscarlo y perder tiempo en ello.

No estar en una posición cómoda, ya que esto facilitará el que nos queramos dormir.

Al sentarnos debemos adoptar una postura recta, con los pies separados y apoyados al piso.

Olvidarse por completo de cuanto nos rodea a la hora de estudiar, concentrándonos en el tema a estudiar, inicialmente podemos empezar con 15 minutos a manera de irnos adaptando a este hábito de concentración en el estudio

1.2 ¿Cuál es la relación entre concentración y estudio eficiente?

La relación es directamente proporcional por lo que habrá mayor eficiencia en el estudio.

Esto se logra estando inmersos físicamente y mentalmente en un tema, idea u objeto con exclusión absoluta de todo lo demás.

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1.3 ¿Cómo puedo mantener la motivación y el mismo ritmo de trabajo en mis estudios?

Bueno, debo de tener claro el propósito de mis estudios el por qué y para qué de ellos y mantenerme en esa posición de pensamientos y no desaprovechar oportunidades que se presentan y definir una metodología a seguir y cumplir el propósito de la misma, no rezagando el trabajo para última hora.

Si planificamos nuestro tiempo tendremos siempre un espacio de el mismo para nuestras actividades de orden académico.

Motivándonos a que a mayor dedicación igual a mayor rendimiento por lo tanto habrá al final un trabajo satisfactorio.

1.4 Estoy muy agotado, tengo mucho trabajo,  ¿cómo puedo planificar mejor mi tiempo?

Debo priorizar las actividades a realizar, dejando aquellas que no son de mucha importancia para el final, debo iniciar con las urgentes y difíciles de realizar.

Debo hacer un horario de trabajo.

Debo de ponerme metas y escribir en una nota visible que me recuerde siempre que es lo que debo hacer y a que hora.

Debo hacer un esfuerzo por cumplir todo lo que he planificado hacer en el tiempo estipulado.

TECNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL

TECNICA	OBJETIVO	SE OCTIENE EN:
TECNICA DE ANÁLISIS	Localizar ideas para comprender el texto.	Lectura Asociaciones Anotaciones al margen Subrayados
TECNICA DE SINTESIS	Estructurar ideas	Esquemas Cuadro sinóptico Mapa conceptual Resumen
TECNICA DE MEMORIZACIÓN	Memorizar contenidos	Clasificación Acrósticos Historia
TECNICA DE MANEJO DE INFORMACIÓN	Buscar y elaborar información	Fichas Apuntes Uso del diccionario

1.6 ¿Qué son y para qué sirven las claves nemotécnicas?

Las reglas o claves nemotécnicas son un conjunto de trucos, se dice que son lingüísticos los cuales nos facilitan la memorización y que se basan en ayudarnos a recordar de una manera más fácil aquello que hemos conocido o que nosotros hemos creado.

La memoria y el proceso memorístico está formado por lo que diríamos tres fases:

ü  Registrar

ü  Retener

ü  Rememorar

Registrar: En esta fase adquirimos el contacto con los elementos que posteriormente memorizaremos, por lo que es importante hacerlo de una forma ordenada, lógica y comprendiendo lo que se lee.

Retener: Cuanto más atención prestemos a lo que intentemos memorizar, más fácil será retenerlo, es fundamental la concentración por lo que se requiere que nos aislemos de ruidos, olores, gente, televisión y de la música, si elegimos música que sea clásica o instrumental pero que no sea Rock o Heavy.

Rememorar: Este es el proceso más importante, por eso la manera de haberlo retenido va a ser fundamental y también el interés que hayamos puesto en ello si lo hicimos con lógica, con notas, subrayados y esquemas sabremos que lo hemos estudiado, si no lo hicimos de la manera correcta y con lógica nos será imposible rememorarlo por lo que la lógica y el orden son clave para la memoria.

Nuestra memoria es como un gran archivo en la que encontraremos las cosas si la tenemos ordenada de una forma lógica, también está demostrado que recordaremos mejor aquello que comprendamos.

Hablando de memoria, tenemos la de corto plazo y la de largo plazo, la que nos interesa es la de largo plazo, y para que la información pase a la memoria de largo plazo es necesario la repetición, la concentración, el orden y la lógica sobre el contenido que queremos memorizar, por ello es tan importante el subrayado, los resúmenes, los esquemas  y las fichas.

Un tema de 25 a 45 páginas sobre X tema se deberá resumir en una ficha señalando en ella sólo los apartados o puntos clave del tema y luego al mirar esa ficha si ya lo hemos estudiado, la memoria irá dándonos todos los contenidos de esos apartados

1.7 ¿Por qué es importante tomar apuntes y cómo puedo tomar buenos apuntes?

Son importantes porque organizan, mantienen la atención y se comprende mejor, lo cual propicia el razonamiento activo y continuo. También hace posible el repaso y el recuerdo por lo tanto es una actividad que apoya el estudio y el aprendizaje.

ü  Tener los apuntes en orden (materia y fecha de cada apunte).

ü  Que sean legibles

ü  Estar atento a la clase. Esto ayuda a tomar apuntes y a mantener la atención.

ü  Separar en párrafos, cada uno debe desarrollar un idea importante

ü  Anotar referencias los cuales se deben consultar para completar los apuntes y ampliarlos.

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ü  Reorganizar los apuntes. Esto implica escribirlos de nuevo con lo cual nos quedará más claro de lo que se hablo en clases.

ü  Ampliarlos, en el caso que se considere que falta información para tener una idea más clara sobre lo tratado

ü  Anotar comentarios, ideas personales, que nos ayuden a recordar los temas tratados.

1.8 El lunes 21  me toca el examen del Ministerio de Educación, ¿qué debo hacer para que me vaya bien?

Bueno es hora de que pongas en práctica lo que hemos tratado en este capitulo.

• Elige un lugar apropiado y coloca ahí todo lo que has visto en tus clases, e incluye un diccionario.
• Trata de que el lugar tenga ventilación que esté iluminado.
• Siéntate apoyando tus pies en el piso y en postura recta.
• Iniciemos repasando lo visto en clase:
  • Hagamos un análisis de ellas por materia
  • Sinteticemos lo leído

CAPITULO 2

2. AYÚDAME, QUIERO PRESENTAR BUENOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

2.1  ¿Por qué es importante incluir bibliografía en un trabajo de investigación?

Para confirmar la existencia y la validez de la información tratada en los trabajos realizados. De esa forma sabemos quienes apoyan nuestra postura si es que estamos generando conocimiento y para localizar los documentos que se referencian o citan.

También con ello demostramos nuestra ética profesional.

2.2  Me pidieron que hiciera la bibliografía de dos artículos de la Revista D, que tengan relación con la sociedad de la información,  ¿me puede explicar cómo se hacen?

Los campos para citar artículos de revista o diarios son:

• Autor
• Título
• Número de páginas
• Nombre de la revista
• Editorial
• Número o serie
• Fecha

La cita bibliográfica sería: Autor/ título. //número de página.—nombre de la revista, Edición. — Volumen, Número (fecha).

El título del artículo siempre irá entre comillas, mientras que el título de la revista o diario siempre irá en cursiva o subrayado.

Ejemplos:

Marroquín Cabrera, Marcela. — “Más allá de simples sonidos y olores” p.19. —Revista D. – – Prensa Libre. No. 264 ( 26 de julio, 2009),.

Nunca es tarde para entrar a Internet D todo un poco. – P.7. — En: Revista D,. – – Prensa Libre. No. 271 (13 de septiembre, 2009),

Trotti, Ricardo. — “Libertad: la lección de la internet”. – En: Revista D. – – Prensa Libre. No.271 (13 de septiembre, 2009), p.34.

CAPITULO 3

3. QUIERO APREDER A BLOGUEAR

3.1  Ya tengo mi espacio en WordPress, ¿qué hago para entrar al panel de control del blog?.

Cuando activamos el blog con el enlace que nos envían al correo que elegimos para que nos contestaran lo que estábamos solicitando, y en el cual nos dicen que nuestra cuenta está activa y nos da dos opciones y elegimos visitar nuestra página, y desde ella le damos en la opción iniciar sesión donde nos pide el nombre y la contraseña y es aquí donde en donde entramos al panel de control en el que podemos  modificar y personalizar la página.

3.2  ¿En qué consiste la etapa racional para elaborar un blog?

Tener una idea para qué quiero el blog? y a quiénes irá dirigido

Es decir tener una idea clara de lo que quiero hacer con el blog.

3.3  ¿Cómo puedo seleccionar la plantilla más chilera para mi blog?

En el panel de control nos vamos a temas o plantillas y aquí elegimos la que más nos guste.

Que valla de acuerdo con el propósito para lo que ha sido creado el blog, hacerle todos los arreglos posibles de tal forma que sea llamativo.

3.4  ¿Cuál es la diferencia entre una entrada y una página en un blog?

La página se refiere al contenido estático que normalmente se utiliza para la información genérica de un blog, mientras la entrada o post es la noticia o artículo que se publica y que se actualiza constantemente.

3.5  Quiero publicar unas páginas, ¿explíqueme cómo hacerlo?

Para ello debes ir y escribir una nueva página e irte a la pestaña páginas y seleccionar el apartado crear. Para que sea modificada una que ya existe lo debes hacer desde el apartado páginas y la opción editar y listo.

CONCLUSIONES

He llegado a entender, lo importante que es contar con un ambiente adecuado para la práctica del hábito de estudio, olvidándonos por completo de lo que nos rodea, para de esta manera lograr un eficiente resultado. “No debo dejar para mañana lo que puedo hacer hoy” pues de esta manera estaré siempre al día con el quehacer académico. Además debo de priorizar las más importantes y acostumbrarme a una agenda para cumplir con lo planificado.

Y algo muy importante que debemos siempre hacer, es aplicar las técnicas de trabajo intelectual aplicando para ello las claves nemotécnicas y tomando apuntes.

También reafirme la importancia de las referencias bibliográficas, y reforcé cómo hacer bibliografía de revistas, al final no estoy segura si realmente están correctas (ya lo veremos cuando el catedrático nos haga las observaciones pertinentes al mismo).

Asimismo, para crear un blog se debe de saber para que queremos ese espacio y que es lo que pretendemos con él. De tal forma que me animé a hacer el mío, entrando a WordPress.com donde solicité mi blog, el cual lleva por nombre oroportibliotecologia y he tenido acceso a él. También me he dado cuenta que está muy complicado el entender la diferencia entre una entrada y la página de un blog, lo que espero que mi catedrático pueda lograr aclarar.

E-GRAFÍAS

1   Cómo hacer referencia en trabajos. – – [En línea]. – – consultado el 14 de

septiembre de 2009. – – disponible en : http://biblioteka.mondragon.edu/intrabiblio/ liburutegi/rererencias.htm

2   Diferencia entre entrada y página en un blog. – – [En línea]. – – consultado el 14

de 2009. – – disponible en : http://psicoaprendizaje.over-blog.es/archive-04 -21-2009.html

2     Memoria. – – [En línea]. – – consultado el 14 de septiembre de 2009 . – – disponible en:

http://www.slideshare.net/daniebluras/recnicas-de-trabajo-intelectual

4  Nemotecnia . – – [En línea]. – – consultado el 14 de 2009 . – -disponible en:

http://estudioytareas.blogspot.com/2008/08/la-memoria-y-las reglas-

nemotecnicas.html

5  Tomar buenos apuntes . – – [En línea]. – – consultado el 14 de 2009. – –

disponible en: http://www.how-to-study.com/study-skills/es/toma-de-apuntes/60/0%C3B3mo-tomar-apuntes-en-clase/

IMPORTANCIA DE LAS CITAS TEXTUALES EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGÍA

FACULTAD DE HUMANIDADES

B-126 ALFABETIZACIÓN INFORMACIÓNAL

Lic. JESÚS GUZMÁN DOMÍNGUEZ

6º. SEMESTRE  2009

IMPORTANCIA DE LAS CITAS TEXTUALES EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INTRODUCCIÓN

Este trabajo es llamado Las fuentes documentales en la educación universitaria, el cual tiene el propósito de dejar claro al estudiante lo relacionado con la técnica para el desarrollo científico, la importancia de las citas y mucho más. El trabajo en mención, no hubiera sido posible sin el apoyo de el catedrático guía en la clase B116 de Alfabetización Informacional, puesto que los conocimientos que él pone a mi alcance son para tener una idea clara sobre lo que se investiga, con el propósito de compartir con los estudiantes un poco del basto conocimiento que el posee.

Para ello se resume en 3 capítulos, el primer capitulo Importancia de las fuentes documentales en el que se habla acerca de las características del investigador, la relación de la nuevas tecnologías y desarrollo económico, lo que es un café internet y el por qué las personas no pueden transformar la información en conocimiento, cómo combatir los vicios de cortar y pegar, importancia de citas textuales, función de las bibliotecas y bibliotecarios. En el segundo, Cómo presentar buenos trabajos de investigación, tercer capítulo, internet y www, Cuarto capítulo Conclusiones y recomendaciones y último capitulo, la E-grafía consultada.

CAPITULO 1

IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DOCUMENTALES EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

1.1   El profesor me dijo que tengo que trabajar para ser investigador, pero

¿cuáles son  las características de un investigador?

ü  Posee preparación académica.

ü  Se mantiene actualizado en el conocimiento de su área de trabajo

ü  Contribuye a desarrollar líneas de investigación

ü  Genera conocimiento original de calidad, orientada a buscar la aplicación de su conocimiento en asuntos de trascendencia social o económica.

ü  Participa activamente en la docencia universitaria

ü  Contribuye a la formación de profesionales.

ü  Forma investigadores, profesores o técnicos altamente especializados

ü  Contribuye a la creación o consolidación de grupos de investigación.

ü  Participa en la divulgación del conocimiento.

ü  Identifica, gestiona y coordina los recursos humanos, económicos y de infraestructura necesarios para la buena marcha de su investigación.

1.2  ¿Cuál es la relación entre nuevas tecnologías, investigación y desarrollo económico-social?

En nuestros días el avance tecnológico es tal, que sólo tenemos que saberlo aprovechar, para lograr hacer lo que nos proponemos, la investigación es un conjunto de acciones planificadas las cuales se emprenden con la finalidad de resolver parcial o totalmente un problema, bueno esto si es el caso de que la brecha económica no sea nuestro muro que nos detenga, como decía la tecnología es una herramienta que ayuda a los investigadores a proponer sus proyectos los que a su vez si es que lo son para tal fin podrían contribuir al desarrollo de la sociedad en la cual vivimos, abriendo nuevos horizontes de formas de vida. El desarrollo moderno de la ciencia avanza en paralelo con el desarrollo tecnológico, la divulgación científica pretende hacer alcanzable el conocimiento científico a la sociedad más allá del mundo puramente académico, ciencia y tecnología al servicio de ser humano para conseguir desarrollo humano y calidad de vida.

1.3  ¿Qué es un café Internet y por qué son importantes en la sociedad de la información?

Lugar donde hay muchas computadoras, para el uso y donde puedes además disfrutar de una deliciosa tasa de café. Es un lugar, especialmente acondicionado para poder tener acceso a las nuevas herramientas de la informática, sitio ubicado estratégicamente para que toda persona pueda llegar y hacer uso de él.

1.4  El profesor me dice que debo convertir la información en conocimiento, pero…¿cuáles son las causas para que las personas no puedan transformar la información en conocimiento?

El no poseer una mentalidad analítica, crítica y padecer de desidia. De tal forma que a la hora de buscar información, no la analizamos y sólo la copiamos es decir no pensamos cómo puede esa información ayudarnos a mejorar o resolver lo que estamos buscando de tal forma que no hay propuestas nuevas y de esa cuenta se muere la información encontrada por que no hay nuevas propuestas.

1.5  Los vicios se combaten con buenos hábitos,  ¿qué medidas se deben implementar para combatir el vicio de cortar y pegar?

ü  Ser poseedor de la ética profesional

ü  Tener el hábito de lectura

ü  Desarrollando un pensamiento analítico

ü  Ser críticos

ü  Ser propositivos.

1.6  Por favor, explíqueme los pasos del proceso del pensamiento científico.

ü  Detectar la existencia de un problema

ü  Realizar un análisis de cuáles son los aspectos esenciales de ese problema

ü  Reunir todos los datos que podamos  y que inciden en el problema

ü  Formulación de hipótesis, que es una explicación provisional de los resultados obtenidos de nuestros experimentos

ü  La hipótesis es ahora nuestro medio de predicción del comportamiento de futuros experimentos referentes al mismo tema. Podemos ahora plantear una nueva circunstancia que no se nos había ocurrido para el fenómeno que queremos estudiar y para comprobar la validez de la hipótesis, antes de montar un experimento con esa circunstancia y ve lo que pasa, deducimos el resultado directamente de nuestra hipótesis, luego vamos al experimento y vemos si obtenemos el mismo resultado. Repetimos esto varias veces para diferentes circunstancias. Si los resultados están de acuerdo con lo que hemos ido prediciendo, nuestra hipótesis es válida por el momento.

ü  Elevamos la hipótesis al status de teoría, si es que la hipótesis prevé cada vez el resultado que se observa.

ü  Las hipótesis han de estar continuamente sometidas a la experimentación para ver hasta dónde se puede llegar con ellas, cuáles son sus límites de aplicación, a qué ámbitos llegan y en qué ámbitos no es válida su aplicación.

1.7  ¿Cuál es la importancia de las citas textuales en la investigación científica?

Bueno, al hacer las citas textuales en una investigación, cimenta el conocimiento aportado por el investigador y a la vez aclara sobre el mismo.

1.8  ¿Cuáles son las razones que justifican la enseñanza de habilidades informacionales en todos los niveles educativos?

Para, que el estudiante sea una persona con capacidades y destrezas para que proponga y haga ciencia.

1.9  ¿Cuál es la función de las bibliotecas y los bibliotecarios en las nuevas formas de buscar, recuperar y utilizar la información?

Asistir al usuario a encontrar la información,

Inducirlos a conocer y acceder a la información

El bibliotecario debe ofrecer nuevas oportunidades de aprendizaje

Acercar a la lectura como entretenimiento y enriquecimiento del usuario

Analizar la situación y las necesidades del usuario

Recoger y tratar la documentación

Gestionar los recursos, Comunicar y hacer circular la información, ofrecer recursos y oportunidades para el aprendizaje, participar en la capacitación de los usuarios en el uso de fuentes de información,

1.10     ¿Por qué se dice que la investigación es una actividad eminentemente humana?

Porque se requiere de un razonamiento un método y un sistema de almacenamiento de resultados, y porque sólo la sociedad humana hace investigación, con el fin de mejorar sus necesidades y lograr bienestar para su sobrevivencia, es el humano el que está interesado en lograr avances en la ciencia para de ésta forma lograr un nivel de vida optimo.

CAPITULO 2

AYÚDAME, QUIERO PRESENTAR BUENOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.

2.1  ¿De dónde se obtienen las conclusiones de un trabajo de investigación?

Las conclusiones de un trabajo se obtienen de la investigación realizada para elaborar dicho trabajo, es decir que al final de la investigación realizada podemos dar nuestro veredicto acerca de lo tratado. En el cual podemos hacer recomendaciones al respecto.

2.2  ¿Cuál es la importancia del capítulo conclusiones en un trabajo de investigación?

Porque es ésta parte la que refleja, que es lo que el investigador entendió de la temática tratada, qué aprendimos y que no aprendimos, en el tema investigado. También refleja si el investigador tubo la decencia de leer o se tomó el tiempo para buscar otras posturas acerca de el tema investigado.

CAPITULO 3

QUIERO APREDER TODO SOBRE  INTERNET Y WWW

3.1  Dicen que hay consejos para buscar con éxito en Internet, por favor, dígame algunos para no perder tanto tiempo cuando navego.

ü  Tienes que ver que tenga un responsable, puede ser de orden individual o institucional. Tiene que haber un nombre completo, su ocupación, estudio, cargos desempeñados y ocupación actual que es la que lo acredita para disertar sobre el tema que se publica en esa página y  una dirección de contacto.

ü  Y lo más importante tiene que existir bibliografía en esa información que consultas

ü  Debe observarse que no existan errores ortográficos y gramaticales en la redacción del documento, esto nos dice mucho de la persona que está presentando dicha información.

3.2  Escucho hablar todos los días de la triple WWW, pero…¿cómo funciona la Red?

Las diferentes partes de internet están interconectadas a través de líneas en cuyos extremos se encuentran computadoras o, mejor dicho, dispositivos llamados routers y los Gateway que permite conectar redes que utilizan distintos protocolos cuando transmiten información. Los routers leen el destino de cada paquete de datos y luego determina el mejor camino a seguir de acuerdo a las opciones disponibles para llegar al mismo.

Las redes de computadoras interconectadas por los routers pueden ser Ethernet, TokenRing, o, en ocasiones, líneas telefónicas. Las líneas telefónicas y las redes Ethernet son equivalentes a los camiones y aviones del Servicio postal. Son el medio a través del cual la información va de un lugar a otro. Los routers o enrutadores se asemejan a sucursales postales, ya que deciden cómo dirigir la información (paquetes) de la misma manera que una oficina postal decide cómo distribuir los sobres por correo. Un enrutador fija el destino de la información y decide dónde enviarla, eligiendo cuál es el enlace más apropiado para su envío.

Si se quiere enviar una carta no alcanza con poner el papel escrito en el buzón y esperar a que sea entregado. Es necesario poner el papel con la información dentro de un sobre, escribir el domicilio del destinatario y pegar las estampillas. Esto es lo que sucede cuando a los mensajes que circulan por Internet se les agrega el header o encabezamiento, que contiene la información de origen y destino que permitirá que los routers determinen el mejor camino para transmitir la información. Del mismo modo que la oficina postal tiene reglas que definen su operación también existen reglas que definen la operación de Internet, llamadas protocolos. Las redes pueden estar conformadas por computadoras de muy distinto tipo, pero deben poseer algo en común, deben hablar el mismo idioma a la hora de transmitirse información mutuamente. Para este cometido fue creado el protocolo Internet (Internet Procol)

Cuando transmitimos información de una computadora a otra, partimos de la base que cada una de ellas tiene un nombre o dirección de IP (IP address). El protocolo Internet (IP) se hace cargo de establecer domicilios y se asegura de que los enrutadores sepan qué hacer con la información que les llega. El protocolo IP traba de la misma manera que un sobre. La información del domicilio va al principio del mensaje; estos datos dan a la red información suficiente para hacer la entrega del paquete.

Dentro de las redes la información es transportada en paquetes de bytes. Estos paquetes llevan en su cabera la dirección de origen y el destino. La extensión de los paquetes puede variar entre 1 y 1500 bytes. Seguramente las transferencias de datos serán mayores de 1500 bytes; por lo tanto deberemos fraccionar la información adecuadamente, aunque esto no nos asegure que los paquetes sigan el mismo camino, es decir que pueden circular por diferentes rutas y llegar en un orden diferente al que han sido enviados

3.3  ¿Será que yo como estudiante de diversificado puedo tener mi propio blob?

Claro que sí Juanito, puedes tener tu propio blog, todo aquel que quiere y tiene la facilidad de llegar a los medios tecnológicos tiene acceso a caminar y formar parte de el mar de la informática.

3.4  ¿Qué utilidades trae para un profesor o un estudiante tener su propio blog?

De ésta manera se facilitan los trabajos de docencia y se ayuda a ahorrar tiempo y facilita la comunicación entre maestro y alumnos, creo que en el se refleja si el maestro y estudiante tienen capacidad de crear, ya que dependiendo cuan visitado sea su sitio, le refleja si lo que publica es una necesidad para la sociedad a la que se está dirigiendo, nos damos a conocer a otros y podemos facilitar el conocimiento generado por nosotros a otros que lo necesitan, es decir con esto estamos contribuyendo al desarrollo de las sociedades de la información. Todo depende de que tipo de información queremos difundir.

3.5  ¿Cómo se crea una cuenta en WordPress?

1. Ve a http://es.wordpress.com/
2. Selecciona Registrarte
3. Completa la siguiente información:
4. El nombre de usuario: Es el que usarás para identificarte como administrador del blog.
5. Contraseña: Utiliza una que recuerdes y que no sea fácil de adivinar
6. Confirmar: Incluir de nuevo la contraseña
7. Dirección de correo: Es importante que incluyas una dirección real pues allí se enviará la contraseña para administrar tu blog.
8. Lo legal: Marca que has leído los términos del servicio y selecciona que deseas tener un blog.
9. Finalmente selecciona el botón de siguiente

10. Aquí te aparecerá una pantalla con:

1. I.        Dominio del blog: El dominio es importante ya que es la dirección mediante la cual se conocerá tu blog.
2. II.        Título del blog: El título del blog puedes modificarlo en cualquier momento.
3. III.        Idioma: Selecciona el idioma para la plataforma. Se sugiere el español
4. IV.        Privacidad: Usualmente puedes dejar marcado el que los contenidos del blog aparezcan en los motores de búsqueda si tu blog es público.
5. V.        Pulsa sobre Registrarse
6. VI.        Necesitas ahora activar tu cuenta. Te llegará un correo en la dirección que distes (ves porque es importante colocar uno real, ya que aquí te enviaran la respuesta de la creación de lo que solicitas, el blog pues) y debes pulsar en el enlace para activar la cuenta
7. VII.        Este enlace te llevará a una página en donde obtendrás tu contraseña.
8. VIII.        Apúntala en un lugar seguro.
9. IX.        Ahora puedes comenzar a administrar tu blog. Para llegar al panel de administración hay dos alternativas principales:

A) La primera es desde http://es.wordpress.com/ y allí entras con tu nombre de usuario y password.

B) También, puedes entrar directamente utilizando http://domino.wordpress.com/wp-admin Esto te llevará a una pantalla, en la que después de incluir tu nombre de usuario y contraseña, accedes al panel de administración. Tómate un tiempo para explorar sus diferentes componentes.

Al acceder tu blog en WordPress.com llegas primeramente a lo que se conoce como el tablero. A lado izquierdo verás el menú de navegación. Puedes expandir cada una de las áreas para familiarizarte con las diferentes funciones.

Si habías usado la versión anterior de WP, la mayor parte de estos enlaces son familiares. Si es la primera vez, no te espantes. Verás que muy pronto conocerás cada una de ellos y verás su función en el blog. En la segunda columna del tablero tienes por defecto las estadísticas del blog (número de entradas, páginas, comentarios, categorías, etc), le sigue en orden los comentarios recientes y la lista de sitios que han enlazado tu blog. La columna izquierda comienza con el módulo de QuickPress, una herramienta que te permite bloquear de una manera sencilla. Le sigue el módulo de borradores recientes y por último, el módulo de estadísticas del blog en donde se resume las entradas más vistas, lo más buscado y lo más activo.

CONCLUSIONES

El presente trabajo, me ha brindado nuevas formas de mejorar todo lo relacionado a investigación de información, consejos para ayudarme a hacer más productiva eficazmente, y brindar de ésta manera un aporte confiable. Tener y practicar la ética profesional

Se concluye que el investigador debe de ser poseedor de ética profesional y practicarla, debe ser crítico, analítico debe ser conocedor  de la tecnología para poder de ésta manera crear y facilitar el conocimiento que produce.

Que las herramientas de las nuevas tecnologías facilitan las comunicaciones y son un medio para el desarrollo humano. Cómo también se concluye que dejan de fuera a las grandes mayorías y es una realidad que no están disponible para todos.

Realmente lo mejor de todo este trabajo, es que ya tengo la idea cómo debo de crear mi propio blog, el cual espero tener la suerte de hacer.

BIBLIOGRAFÍA

1. Características del investigador. – – [En línea]. – – consultado el 5 de septiembre

del 2009.- – disponible en: http://www.congresoretosyexpectativas.udg.mx/

Congreso%2006/Eje%2003/Ponencia_351.pedf

1. Cómo buscar mejor en Internet. – – [En línea]. – – consultado el 6 de septiembre

de 2009.- – disponible en: http://www.tesesquality.hostwq.net/texto/uno-si

ete.html

3. Copiar, cortar y pegar en el desarrollo de investigaciones científicas. – – [En

línea] consultado el 7  de septiembre de 2009. – – disponible en:

http://bvs.sld.cu/revistas/spu/vol33_3_07/spu16307.htm/1”autor”

4. Epistemología de la ciencia y calidades de las tesis universitarias. – – [En línea].-

consultado el 6 de septiembre de 2009. – – disponible en:

http://mgar.net/var/descarte2.htm.

5. Importancia de las citas textuales y la bibliografía en la investigación

universitaria: sistema clásico francés, Lancaster, apa y Harvard

(tutorial)/coordinación y revisión,     licenciada Amelia Yoc Smith, Dora

Cristina Godoy López, Jesús Guzmán Domínquez (documentos de apoyo

para B116).

El conocimiento te hace libre

Hola, queridos amigos, estoy segura que este sitio te será de gran ayuda en muchas de las tareas que te dejaran en la U pues al pie de esta pagina les dejo algunos documentos que pueden ser du tu utilidad.